海底世界第二课时一、复习导入1.今天我们继续学习22课海底世界。通过上节课的学习，我们知道海底是一个 出示：景色奇异、物产丰富的世界。2.小朋友们真棒，立刻就说出了海底世界的特点。那么作者写了海底的哪些东西让我们感受到它是一个景色奇异、物产丰富的世界呢？ 3.上节课我们潜入海底，听到了海底动物奇妙的声音。你们知道吗，海底动物的活动特点更是别具一格呢！这节课我们一起去看一看吧！二、精读第三自然段1.请大家快速浏览第3自然段，找到中心句了吗？下面默读第三自然段，先思考作者围绕中心句写了哪几种动物，是怎么写出这些动物的特点的呢？有想法了，再到四人小组里交流交流。（一）海参（1） 谁来说？（2） 生：我们组说的是海参，作者运用了列数字的说明方法突出了海参爬行慢的特点。（3） 它们怎么走的这么慢啊？伸缩爬行见过吗？（4） 海参活动这么慢，有一种海底动物跟它正好相反，是谁呢？哪一组来说一说。（二）梭子鱼（1） 作者运用了列数字和做比较的说明方法，突出了梭子鱼游行的快。（2） 还有要补充的吗？（作比较突出梭子鱼的快）（3） 这样与火车一比较，就更清楚地突出了梭子鱼活动的快。（4） 谁来试着把梭子鱼快的活动特点读出来？（5） 你们看，两种动物真是截然不同，一个是慢吞吞，另一个却是风驰电掣！我们来读出他们的特点。男女生读。（6） 相差那么大，真是奇异啊！（7） 还有哪一组要来说说？（三）乌贼和章鱼（1）我们再来看一看乌贼和章鱼。作者又是怎么写出他们的特点的呢？是啊，这里没有运用到说明方法，只是简单的对事物进行描述。（2） 他们的活动特点是后退（3） 知道它们为什么要后退吗？播放视频（4） 乌贼和章鱼可真聪明，谁来读？ （四）贝类（1） （像乌贼和章鱼一样聪明的动物，文中还提到一种，哪一组来说？）（2） 能具体说一说吗？生：贝类，自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。（3） 怎样是“巴”呢？紧紧地贴着。（4）“巴”字不仅有“紧贴”的意思，还有贝类想要依赖轮船，吸附着船底，去周游世界的愿望在里边呢，这样就能跟着轮船去很远的地方了。（5）用上拟人的手法，既写出了贝类的特点，又让我们感受到了他们的可爱与悠闲。多么可爱、聪明的贝。作者用词多么精准，谁来读一读这句话。指名读、齐读。（五）深水鱼（1） 我们组说的是深水鱼，作者用打比方的说明方法突出深水鱼的特点。（2）能具体说一说吗？（3）像星星一样在海底发光，多么美妙的景象啊。谁来读？2.现在你能准确说出几类海底动物的活动特点了吗？和你的同桌说一说。指名说。瞧，这些动物活动时有的快，有的慢，有的一动不动，有的一动就发光，真是妙趣横生啊。3.同学们，刚才我们一起学习了第三自然段，说一说你有什么收获？ 三、品读第四自然段1.动物们的奇特之处是因为它们的活动方式各有各的特点，那海底的植物又特别在哪里呢？ 我们一起来看看第四自然段。2.生：差异很大。3.下面我们就按照第三自然段的学法，来看这一自然段。作者围绕这一中心句，是怎样写出植物的差异的呢？4作者又是怎样写形态的各不相同的呢？（生读）5. 大家知道吗？海底植物有一万多种，在这么多的植物中作者为什么只列举了海藻家族的例子呢？四、品读第五自然段1.海底不仅有动物、植物，还有奇特的地形和丰富的矿产呢。引读第五自然段。2.了解稀有金属吗？3.总结：今天这节课我们一起认识了海底的动物、植物、地形和矿产，还学会了紧紧围绕中心句，用上列数字、作比较、打比方这样的说明方法突出事物的特点，把事物说的更清楚、更生动形象。你们都学会了吗？五、课后作业师：我们一起参观了校园，你都认识了哪些植物？最想向大家介绍它的什么特点，谁来说一说。下面请你以“校园里的植物各有各的特点”为中心句写一段话吗，用上我们这节课学到的列数字、作比较、打比方、举例子和拟人的方法，写一段话。