实践反思模板实践收获 本次网络信息技术提升工程，使我见识到了很多信息技术理论和操作上的知识，总的来说，有不少收获，下面就我学习PowerPoint上的学习谈下自己的感受。对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的 。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在Powerpoint基础操作，基本编辑，音/视频处理演示文稿中动画的设置、，设置不同的背景，艺术字与自选图形，表格等。通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的知识ppt课件制作功能的冰山一角。通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展！问题建议一、农村学校的信息技术装备不能满足教育教学的需要。信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证。信息技术教学经费严重不足，信息技术课程配套经费的缺失，使农村小学信息技术教学更是雪上加霜信息技术教育资金投入的严重不足，硬件条件比较落后，设备配置偏低，配置数量少，而且，计算机购置时间较早，大部分是报废机，出现故障后难以有效恢复死机”、“摆设机”现象比较突出。二、师资力量不足农村小学专业教师不足，是制约农村信息技术教育发展的又一难题，现任信息技术教育的教师大都属半路出家，其计算机技能多属自己在工作中积累而成。加上大部分农村小学只具备一名信息技术教师，由于受到学校人力资源的限制，教师一方面要教学另一方面还要负责课件制作、硬件维护、打印材料等。以至信息技术教师无法将更多的精力投入到对教学工作的研究上。因此建设一支适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。 证明材料视频课案例为证！备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。