撰写人:_日 期:_学年个人述职报告合集七篇 学年个人述职报告篇 回顾一年来的工作历程,我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则,努力工作，积极进取,圆满完成了各项任务。下面我从德、能、勤、绩、廉这五个方面做以下工作总结。一学年的各项工作已接近尾声，为更好的做好今后的工作,总结经验，吸取教训,本人从德能勤绩廉五方面作工作总结如下： 一、德:热爱本职工作，关心集体，以校为家,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,在工作中能用教师的职业道德，标准严格要求自己。不计较个人得失，工作作风正派。关心热爱学生，课堂上严格要求，课后每个孩子都是我的朋友。二、能：我在教育教学工作方面,为了提高自己的教学水平,适应各种教学工作,我认真的参加了学校组织的每次培训,认真记录学习内容,本年度我继续领悟新课程标准,一新思路，新方法来指导自己的教学工作,作为一名教师，能够以高校准严要求自己，首先认真备好每一节课的教案,课后教学反思。 三、勤:遵守学校的考勤制度，做到全勤。保持以往的良好工作作风,努力做好本质工作,尽量不因个人的事影响到学校工作。每周准时参加升旗,周四准时参加政治学习,认真记录,从没缺席。 四、绩:工作业绩方面,我就是踏踏实实上好平时的每一节课，看到学生在课上正确的掌握知识，我就感到十分欣慰,这也是我的根本职责和工作目的。我用灵活多样的方法，来激发学生的学习兴趣，培养学生探索学习的方法，给学生一个宽松的平台,让他们自由发挥,并加以正确引导，正确评价和肯定学生的成绩。 五、廉：我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习,我坚持认为是一名教师应该做的。我们的职责就是使学生成为优秀的人才,这其中是需要我们去引导和付出的。所以面对学困生，我想尽办法让他们进步，所以我从不赞成“教师有偿家教”。 成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点: 一是吃苦精神不够。 二是工作的主动性不够。 三是业务能力还有待于进一步提高。 鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是: 一是我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解,所以我坚持做到手勤,脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作,在工作中即时补救不足。二是脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习,多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法,今后我还要学会抬头巧干。在以后的教学中,加强政治学习，提高自身素质，让众多学生参与到特定的学习氛围中，在探索性学习中产生学习兴趣和动力。20X年的工作是快乐，紧张的,这一年我有付出，有收获，新的一年,我会更努力的做到更好。 学年个人述职报告 篇2 宠辱不惊,闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。今天我把它作为述职报告的开头，为的是提醒自己,能以一种平和而真诚的心态面对大家,客观的、真实的向大家汇报一年来我的工作情况,这几天的我一直在追忆中度过，忙忙碌碌中一年的时光转瞬即逝,在广大这一年的锤炼虽然脚步蹒跚但受益匪浅，积累下一笔宝贵的财富,我成功地卖出了步入社会的第一步,下面我就向各位领导老师汇报自己这一学年的工作情况： 一、思想方面本人热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真记录,及时反馈,努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我是学校青年教师学习小组的成员，在学习中我学到了有关新课程改革的教育教学理论及新的课堂理念,使自己在教育教学实践中有很大的收获。我不善言谈却踏实肯干,了解我的老师对我的评价大都是两个字：实在。我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照顾,在组里与大家和睦相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格,服从安排,以大局为重,以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校发展的话,多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。 二、教育教学工作及效果 （一）班主任工作 刚刚告别学生时代的我就被学校委以重任，担任五年一班班主任工作,这对于我来说是严峻的考验。刚开始工作的那段时间的生活用水深火热来形容毫不为过,我的世界里几乎看不到阳光。在校领导,同组的老师,家人和朋友的帮助下,静心反思自己的工作，从自身寻找漏洞与不足，我发现自己没有考虑到学生现状,不是站在小学生的角度要求他们,而是以自己20岁的标准去要求他们，这是极不现实的;我也发现自己极少表扬学生，眼里只能看到他们的不足,只是一味地批评他们，其实他们身上有很多闪光之处我都没有意识去捕捉，忽视了表扬与鼓励的重要价值;还有，自接班以来,我最为注重的是学生的学业，极少对学生进行思想品德教育，这个严重的失误实际上是众多问题的本源；另外,由于我经常批评学生,与他们之间的关系愈加疏远找到了问题的症结后,我便开始尝试着转变教育思路，换一种角度管理班级，在班内树立典型，鼓励表扬好的典范,观察他们的言行，走进孩子们中间，真诚地与他们沟通，了解他们的内心世界,精心去捕捉他们身上的闪光点，哪怕是一点小小的进步；加强思想道德教育，充分利用晨训、班会、思品、语文课抓住时机教育学生如何做人处世；开展了许多丰富多彩的活动，比如召开班会“我能感受到父母的爱”,孩子们讲述了他们成长经历中最能感受到父母的爱的故事，那节课至今令每个孩子记忆犹新,他们的故事打动了自己，感动了在场的每一个孩子,当然也包括我，教育效果显著，几乎每个孩子都对自己的父母表达了自己的爱,做了关心体贴父母的小事。班内打架事件屡屡发生,为此我不知发了多少次脾气，但效果不佳,于是我改变了方式，当两个孩子发生矛盾时,不再去追究到底是谁的责任,而是让他们各自找自己的错误,自我反省，发现自己的冲动,告诉他们遇事要冷静思考,用理智战胜冲动；针对班内学生集体观念淡薄，同学之间不能友好相处，经常发生矛盾的问题,我用一些具体实例来教育学生,鼓励好人好事,值日班长不再去记录每天犯错误的同学姓名，而是记录下做好事同学的姓名，让他们学会欣赏他人的长处,而不是总抓着别人的缺点不放，久而久之,学生们之间的矛盾减少了，助人为乐的好人好事越来越多，学生们的集体观念也越来越强了，为学生们营造了一个良好的学习环境。经过长时间的教育实践,我觉得德育工作是建立良好班风班貌的第一要素，不仅有利于班级建设，更重要的是教会孩子如何做一个堂堂正正的人，对孩子的终身发展起到不可估量的作用。此外，我与学生的关系愈发和谐，他们愿意主动与我沟通,遇到困难时希望寻求我的帮助，这源于我心态的转变,不再把自己摆在高高在上的位置,平时在生活上关心学生,公正地对待每一个学生，课余与学生一起活动,像朋友一样真诚相待，成为学生心目中的良师益友。我深知自身形象对学生的影响,处处以自己的言行去影响学生，升旗时表现不好,我没有批评学生,而是对学生进行爱国主义教育，从思想深处端正态度，每周升旗时我都做到注视国旗，高唱国歌，言传身教，教育效果良好。我常对孩子们说：“五年一班应该是一个温暖的大家庭,我们每一个人都要爱这个家，作为这个家庭的家长,我奉献出了自己最热忱的爱。我克服了自己上班路途的遥远，每天早来晚走,爱护班级设施,为了让这个家更美，我从自家搬来了七八盆观赏植物，亲手布置了班级文化长廊、红领巾角、队报角、作业展览园地,还带来自己的中国地图，给学生营造了一个温馨的学习环境。孩子们饭菜不够了,我就把自己的饭菜分给他们;作业本散了，我亲自帮他们重新装订；下雨了,我把自己的雨衣和雨伞借给学生;天气不好，我亲自把家远的学生送回家我爱我的学生,虽然从没开口表达过,但他们能够处处感受到老师的爱与关怀，我从来不求任何回报,只希望我的学生能够堂堂正正地做人。真情付出换来了真情回报，孩子们一句“老师,您路上小心!”“饭都凉了,您赶紧吃饭吧！”“外面下雨了,我给您送伞来了。”都让我深感欣慰,感动不已，因为他们已经学会了关心他人,播撒爱的种子，这对于我来说就是最大的成功。 作为一名班主任,除了与孩子长时间相处,还要与学生家长沟通接触,我年纪轻，没有社会经验，性格比较直率,与家长沟通时把握不好分寸，有时会造成双方关系的不和谐，对学生也间接造成影响。每当我遇到这方面的问题时,同组的老师都会帮我解围、打圆场,还传授我与家长沟通的艺术，校领导也亲自与我沟通，帮我分忧解难,使我与家长的关系逐渐和谐,达到双管齐下,使用合力教育学生的目的。 班主任工作纷繁复杂，除班级管理之外,还要完成许多学校布置的任务，现在的我已由最初的手忙脚乱到应对自如,我从来没有把这些当作负担,而是当作对自己的历练，可以从中获取更多的经验,尽快成长起来。我积极配合学校工作,承担了组织召开网络班会的活动，对于这个网络时代的新生事物的实践过程就如同愚公移山一般,时间紧任务重，正值紧张的期末复习阶段,我克服了重重困难,网页制作从零学起，在朋友的帮助之下建成自己的班级网页以及网络班会的网络应用环境,在自己做好充分准备的同时,还要组织对网络零接触零认识的学生们与网络亲密接触,尤其在期末考试过后，孩子们放弃了放松休息，师生利用这段时间紧张筹备班会，我们成功地经受住这次考验,完成了任务，无论成功与否，我和孩子们所获得的收益都是巨大的。 但从总体上说,我认为自己的班主任工作不尽如人意,主要原因在于自己经验不足,在班级管理中方法欠缺,在处理问题的方式上缺乏机智，尤其是在针对个别学生的教育未能收到良好的效果。另外,没有发挥出班干部的作用,还有对学生的集体主义教育还不到位,致使学生的集体观念薄弱。记得当初在招聘会上,我曾经信誓旦旦地说国有信心承担起把班主任工作，现在真正投入到工作中去才发现原来这个班主任并不是我所想象的那么好当,理想与现实之间存在巨大的冲突。尽管如此,我依然对未来充满信心,我相信通过不断地从失败中摸索经验,跌到了再爬起来的过程中积累经验，定会有所收获。 (二)教学工作 我担任五年一班语文学科教学工作,并兼任思品及一年级科技普及学科教学工作。在未参加工作之前，我对新课程改革一无所知,头脑里有的只是一些抽象的教学理论和自己上学时老师所运用的陈旧的教学方法、教学思想。在最初的教学中延续了老的教学思路,几次随堂听课反馈时，校领导发现问题并给予我指导,还让我逐步了解了新课程要求,在青年教师学习小组的学习让我走进了新课程,从理论上接受了新的课程理念,并向老教师虚心求教,博才众长的同时自己也尝试着在实践中创新，将理论与实践相结合,在实践中发现问题,解决问题,不断完善自我，到目前为止取得了一定的进步。 在备课时,我精心准备,努力钻研教材,既备教材又备学生，力求设计出激发学生兴趣,又能切实落实教学目标,流畅且富于特色的方案，为课堂教学奠定基础。课堂教学是实现教学目标的动态过程也是最为重要的环节。刚开始上课时,我总感觉时间不够用，讲得很慢，而作业质量却很差,一度让我陷入困惑之中,在经校领导与老师们的指点后,我明白了还是要从自身找原因，提高课堂教学的质量,我发现自己讲课时面面俱到，想把自己知道的所有知识全部灌输给学生,结果面面不到，我意识到应该重点突出，不能急于求成，不考虑学生的接受能力；我在课上的语言较罗嗦，并且语速较慢,我便努力规范简化语言，充分发挥学生的主体性，把表达的权利交还给学生,鼓励学生积极思考,发现问题,解决问题,营造平等和谐的课堂气氛，给学生以充分的心理安全,让每一个学生都有发言的机会,愿意自由发表自己的意见，为此，我不惜花费时间，鼓励那些学习能力较差的学生发言,认真倾听他们的发言，经过很长一段时间的实践，我惊喜地发现学生的口头表达能力较以前有了显著进步，尤其是那些学困生,原来说话都不成句的学生现在可以流利地表达自己的观点，让我颇感欣慰。兴趣是最好的老师