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课 题:手拉手好朋友 课时:1课时 设计教学目标 :1、学习连续纹样的基本知识。2、通过研究探索,启发学生运用对称的原理,设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张,运用简便方法设计纹样,以及运用正确的制作方法。3、通过剪纸制作手拉手的好朋友,使学生感受友情的温暖,进一步激发学生热爱生活的情感。 教学重点 重点:学习连续纹样的基本知识,用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。 教学难点 难点:能用正确的折叠方法折叠纸张,使剪出的纸人连在一起。 课前准备 教师:课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等 学生:剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水,分成4-6人的小组并选好组长各种 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入1、唱儿歌马兰花师:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人不说话,请你马上就开花?师:小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成,由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。 2、学儿歌引题师:小朋友们圈圈国的小主人要考考你们,看哪个国的小朋友最棒,学的最快?(课件出示儿歌内容)问:看了自己国的儿歌,你想怎样表现呢?师小结:嗯!表现的真不错,刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演,今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手,为自己组加油! 学生手拉手进教室,听老师唱儿歌在位置上开花位好。(圆形座位) 学成分成四个组,并选好小队长学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演二、 感受探究尝试欣赏 1、 感受(出示课件欣赏作品连续纹样的拉手纸人)师:圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。问:你发现了什么?师小结:用一个单独纹样,按一定的形式法则,上下或左右连续或重复而成的,具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。2、 探究探究一:如何用简单的方法剪出手拉手的纸人师:这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗?让圈圈国的小主人帮你们解决:(课件出示图示)小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人?小结:小朋友们真聪明,让你们来考考小主人,你们说我来做好不好?师示范(先对折再画然后剪,注意相连的地方等)探究二:如何使纸人能够立起来哇!一组手拉手的出来了,怎样使小纸人立起来呢?每小国的桌纸上都有拉手的小纸人,让你们动手试试怎样使他们立起来?3、 欣赏(课件出示同龄人的作品)师:小朋友们真是棒棒棒!这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品,我们去瞧他们是怎么做的?(小组成品合作制作的过程和一些作品)讨论:你想表现的好朋友是谁?如何解决拉手的问题? 生:小组讨论回答生:交流反馈大小一样,都相连生:表示赞同。生:不知道 学生小组研究、讨论问题(对折,相连的地方不剪等) 师生互动共同解决困难生小组合作动手尝试使它立起来,再展示自己组的想法 生边欣赏边讨论自己组的想法 三、实践体验师:小朋友们看了这么多,想不想自己来体验一下呢?来小组讨论分工好,可以动手啦! 1、创作要求:用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。 2、学生创作,教师巡回指导。 生:讨论分工、合作完成 培养团结、协作的群体精神 五、展示评价1、 作品展示师:今天,我太高兴了,我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。(实物投影)(可从作品的色彩、造型、连接等方面去评)2、师适当的小结3、设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品。 各组互相补充评价。 对自己或他人作品的赏析,是对学生作业的又一次充实和完善,在看与说的同时,提高学生对美的鉴赏力。 六、课堂延伸 1、回顾知识师:这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识,有什么收获?2、延伸作业师:小朋友们,“圈圈”国的主人为了答谢你们,特意送了几幅作品作为礼物送给你们,瞧!(课件出示民间的作品) 附:儿歌:手拉手 好朋友“花儿国”:好朋友,手拉手,勤学习,爱劳动,你帮我,我帮你,团结友爱朝前走。“树儿国”:好朋友,手拉手,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,学校纪律齐遵守。“鸟儿国”:好朋友,手拉手,不骄傲,不嫉妒,你爱我,我爱你,你得荣誉我拍手。“草儿国”:好朋友,手拉手,你画画,我动手,互合作,要创新,努力为组争第一。位置安排:圆形位置,形成四组。手拉手 好朋友教学反思 本课根据美术课程标准 “造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法,大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力的过程中,美术教育不仅仅是传授美术知识,更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力,从而提高学生全面素质。本课教学的整体思路是,教师先让学生做游戏学儿歌中让他们感受到好朋友之间的乐趣,为学习“手拉手 好朋友”一课作铺垫,接着初步欣赏感受、再尝试探究,布置合作任务,最后展评、小结延伸。学生在任务的驱动下,主动去探索知识,积极去实践、去创作、去活动,并在创作、活动中体验成功,体会美术创作的乐趣。
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