八年历史教学反思 八年历史教学反思 八年级历史教学反思 本人担当八年级历史教学工作这学期来，在不断地摸索和学习中进展教学。仔细回忆这学期的教学工作，现对自己的观点和做法进展重新思索，将反思所得总结如下： 要想让八年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，所以教师讲课的时候多关注不同类型的学生。 对于优生，有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在成功之中。我班里的学生叶晓生就是这样的，他聪慧好动，脑子转的可快，有时候我刚把题讲出来他就知道结果了。可是他就是不细心，考试做题很快就是很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习。假如打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课应当多关注一些。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是他们听着听着就走神了，不知道教师讲到哪里。对于这类学生我就不断提示他们留意听，回答下列问题时也多叫他们起来答复，这样反复几次他们的留意力就略微集中些了。 而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。比方我的学生曾琨然就是这样的学生，他的根底很不好，上学期在班上的成绩几乎都是倒数了。这学期来了我能感觉到他想专心学了，于是我上课时一些简洁的问题就多提问他，这样做就是让他觉得教师并没有放弃他，觉得自己还是很有盼望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。我觉得这样还是有效果的，他的成绩在一点点进步，以前不交作业的状况没了，整个人上课的精神状态也很好。 在教学中，我发觉学习好的学生都有自己的一套方法，很值得推广。我在班上跟学生们说主要是抓根底，至少书上的例题和习题要做到每题过关。班上大局部学生都做不到，可是陈燕文和黄静珊两位同学却能坚持下来。两个人是同桌相互比着学，她们特地预备个本子把书上的例题和习题全都做了一遍，而且对于上课教师讲的各种题型都记录下来。她们的本上对于每道题几乎都有说明，这样的题该怎么做、用什么方法、思索角度等等，特别具体。难怪每次考试两人都是班上的前几名，我就把她们的方法在班上推广，盼望一些追求上进的同学也能做到。 新课标明确告知我们，评价已不再是教师的专利了，应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习气氛中相互质疑、相互观赏、相互帮忙才能把学生吸引住。整个教学环节让学生在主体积极参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 但是我也在教学中也有许多的困惑，由于我学的不是历史专业，所以对整个教材没有一个完整的认知体系。而且老是有学生抄作业现象，我也没有什么好的方法来解决。对于一些有严峻偏科现在的学生，尽管我也找过他们谈话，可是这类学生就直接告知我，教师我不喜爱历史，我学不会啊。我真是不晓得该怎么办，盼望在今后的教学过程中能探究到好的方法吧。 这学期的教学工作马上完毕，虽然教历史一点也步轻松，但在不断的摸索中，自己学到了许多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。 扩展阅读：历史教学反思(八年) 历史教学反思 一、注意教学阅历的积存，教学水平的提升。 我从201*年至201*年始终从事九年级历史教学，积存了肯定的阅历，对教材也相对的熟识。所以这学期带教八年级，根本上能把握教材的重点和难点，在课堂上能将学问传授给学生。由此可见，教师的教学水平肯定与阅历相相互成，必需做好累积阅历。 二、抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率。 这是对教师的最根本要求，也是对教师的最高要求。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把教师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。仔细组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，肯定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。 三、抓好学生的学问点的过关检查，准时反应，做到功在平常 上好课，注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生把握的学问准时反应，过关检查，在每一节上课前，教师就要对学生所学的旧知进展复习提问，这样既检查了学生以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新”。四、注意培育学生学习技能 指导学生一些学习方法和答题技巧，让学生养成良好的习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。首先是学习方法，比方概括、归纳、比拟、推断等诸方面的综合力量，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，标准等良好的学习习惯，这一切都为九年级中考作预备。教师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。 友情提示：本文中关于八年历史教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，八年历史教学反思：该篇文章建议您自主创作。