Word资料，仅供参考，下载后可编辑幼儿园主题活动反思心得五篇 通常，教师在活动中运动得最多的引导方式就是提问，提问是否有效直接关系到孩子的学习是否有效。老师的预设提问与追问都充分考虑到这一点。下面是为你精心整理的幼儿园主题活动反思心得五篇，仅供参考，盼望对你有所关心。 幼儿园主题活动反思心得1 在培训中，我们观摩了大班的美术绘画活动花儿朵朵，受益匪浅，在观摩中学习、在参与小组讨论中评析、在倾听讲座后反思，学习观评活动的过程中，从以下几方面谈谈自己对该活动的思考。 一、目标制定呈现适宜性 目标是活动的起点与归宿。它的科学性十分重要，老师在说课时呈现的目标设定充分考虑大班孩子的年龄特点、开展方向、最近开展区，呈现了适宜性。重难点的定位恰当。如，重点：大胆用水粉颜料表现花的特点。难点：学习组织画面，表现花的形状、色彩美。 二、教师提问呈现有效性 通常，教师在活动中运动得最多的引导方式就是提问，提问是否有效直接关 系到孩子的学习是否有效。老师的预设提问与追问都充分考虑到这一点。 1、在观赏花的图片的环节，老师问：“你喜爱哪朵?说说它的形状、颜色。”分析：这是老师在活动前经过精心思考设计的预设提问，这样的提问紧紧围绕本次活动的目标进行，意在让幼儿在观看花的形状、颜色时，把握画花的关键要素：形状、颜色。为后面绘画环节起到很好的铺垫作用。 2、观赏名画向日葵时，老师问：“看看这朵花像什么?”有孩子答复：“花心像洗足盆、花瓣像辣椒”。在充分观看向日葵后，老师及时追问：“你预备画一朵什么形状的花?” 分析：老师启发幼儿将花与生活中的事物联系起来。为后面局部幼儿创想花的形状作铺垫。教师的追问：“你预备画什么形状的花?”即是在前一问题的根底上及时引导幼儿发散思维，大胆将生活中看到的形状设计成花的形状，如，有孩子的答复：“心形、梯形等等”孩子的答复充分呈现了老师层层深入的递进性提问的有效性。 三、绘画工具的使用呈现合理性 美术绘画活动注重幼儿使用绘画工具的良好操作习惯、卫生习惯的培养。要培养好这两种习惯，老师提供的绘画工具与示范操作要考虑从合理性。老师的活动就充分考虑到这一点。事先为每桌有序、整洁摆放好颜料、画笔、纸巾，为幼儿营造了一个洁净的绘画环境。绘画活动中，老师在做教学预备时，操作工具能摆放得艺术，其实是能为孩子的良好绘画习惯培养起到很好的暗示作用的。 老师在示范绘画环节，每一个细节动作都注重了对孩子良好绘画习惯的培养，如：将笔上沾的多余颜料轻轻刮在颜料瓶颈，防止颜料洒落在地上、桌面上。细节往往是孩子潜移默化学习的重要地方。老师注重细节式的操作方式充分呈现了绘画工具使用的合理性。 四、 观赏与作品展示、评价呈现审美性 审美性是美术活动根本要素。要让孩子在活动中感受到美，他们才能更好的 发觉美、创造美。 1、开始的引入环节，老师让孩子观赏几种有代表性的花的图片。 分析：漂亮的花，冲击着孩子的视觉，把孩子带入花的世界。如同置身于花的海洋，丰富的视觉感知为孩子在后面局部表现花的美，起到很好的铺垫作用。 2、在孩子绘画完后，作品一一呈现出来时，观摩的老师们不禁感慨：“好美呀!”孩子们也在互评中，纷纷表达自己的喜爱的作品、表达自己观赏到的美。 分析：细细分析，作品让人感觉这么美的原因老师展示作品的方式很讲究艺术气息，将黑卡纸为背景的画贴在白纸做的长纸卷上，黑白搭配的“装裱”方式，十分具有视觉美感。让观赏者有艺术享受、让绘画者有创作成就。这正是美术活动审美性的充分呈现。 3、谈谈自己一点的疑惑：在幼儿绘画时，老师用PPT展示了许多漂亮的花的图片。而孩子在专注作画，没有观赏图片，也没有从图片中得到绘画启发。这些图片是否在本次活动前，作为前期预备让孩子观赏了，丰富了孩子的经验，假如没有在活动前观赏，只是在本次活动中第一次呈现。那这些图片在孩子绘画时呈现，是否起到了暗示引导的作用? 观评活动中，自己一直力求从浅思考者向深探究者开展，经验的积淀是必备条件。为此，作为一名经验欠缺的一线教师，我将努力在观摩、学习、研讨中循序提高自己观评活动的能力。 幼儿园主题活动反思心得2 欢乐的大班学习生活马上结束了，小朋友们马上离开幼儿园进入小学的大门，成为一名荣耀的小学生。为关心幼儿将来更好的适应小学生活，我们开展了主题活动再见吧幼儿园。活动中，我带着幼儿参观了小学，看小学生怎样上课，共同倾听老师的讲课，感受小学生活，为幼儿入学进一步做好各种预备。手工活动中我们关心孩子制作书签，绘画活动，请幼儿给自己的好朋友画写真，音乐活动中，我选择了毕业歌，让幼儿感受在幼儿园的欢乐和对老师的不舍之情。语言活动中，通过学习毕业诗让幼儿感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的恋恋不舍的情感。我们还关心幼儿拍毕业照，表演文艺节目等，让孩子们对幼儿园的愉快生活留下最美好的回忆。 通过一系列的小主题，孩子们感受、了解小学生的生活、学习状况，增强了入小学的愿望。体验着幼儿园生活的欢乐以及与老师、同伴之间的情谊，用各种形式表达了对幼儿园的留恋和对小学的向往，为幼儿园生活留下了难忘的一页。但，仅仅通过幼儿园让幼儿了解小学是远远不够的，家长在家也应该让幼儿多了解小学里的学习生活，所以，在开展活动时，我们可以请家长朋友配合，关心幼儿带书包来园，让幼儿体验背着书包上学的心情。放学回家还可以布置一些作业让幼儿做做，让幼儿体验做回家作业的感觉，并养成良好的学习惯。 幼儿园主题活动反思心得3 夏天，对于幼儿来说是欢乐的。孩子们讲了许多在夏天里，自己体验到的欢乐。如夏天可以吃冷饮，夏天可以去游泳，夏天可以穿美丽的裙子，可以戴太阳眼睛很帅等等。关于夏天的欢乐，这个问题引发了孩子们的共鸣，他们有经验，有切身的体会，表达的十分主动而积极。可见，老师选择的问题内容与孩子对问题本身的熟悉程度，将直接推动活动的开展。 在欢乐的夏天主题活动过程中，通过活动幼儿了解了许多夏天的特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时学习了一些避暑的方法等相关知识。在活动中,幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比方：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学折纸扇、画排水画、画西瓜、画夏天的衣服等等。我们引导幼儿观看西瓜、还未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引发了幼儿感受夏天各种瓜果正在慢慢的成长、慢慢成熟，“夏天的泳池”引导幼儿用排水画画出来，幼儿对颜料画十分感兴趣，纷纷拿起笔画出自己眼里观看到的夏天。我们还和幼儿一起观看夏天人们身上的衣着有什么，引导幼儿装饰美丽的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰能力，还满足了孩子的审美意向。孩子们在一起观看夏天景色、一起动手制作夏天的用品、一起画一画自己看到的美景和好吃的雪糕，一起品尝冰凉的瓜水果、一起观赏漂亮的金鱼。通过这一系列的活动让幼儿感受夏天虽然是炎热的，但人们却有许多方法避暑、使自己凉快起来。同时,还鼓舞家长和孩子一起收集夏天的生活用品，例如：可以驱蚊的风油精、花露水、清凉的沐浴露等,幼儿在主动收集的过程中知道了风油精、花露水的用处以及应该怎样正确使用这些东西.我们还将幼儿的绘画作品展示在主题角和瓷砖上，这样既美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛.并让幼儿通过活动获得自己主动观看、亲自动手绘画并与同伴合作的欢乐体验。幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流，从同伴的身上学到了许多知识，幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习气氛，让孩子主动的去查找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的开展。 此次主题活动欢乐的夏天围绕着幼儿身边的一些事和物进行，幼儿对这些事和物非常了解并乐意去探究。我们还结合现阶段的特别情况，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育，而相应的暑期安全教育也融入其中，在对幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。但是在这个欢乐的夏天主题中，我们也发觉了一些问题：孩子们对于青蛙和萤火虫的熟悉了解程度远比蝉要多，所以孩子的积极性更高。但是，在孩子学习的过程中，挑战性也是极为重要的，老师有意的增加一些幼儿所不熟悉的内容，让幼儿通过感知有所认知，我觉得对幼儿的开展也是有十分有必要的。所以当幼儿对蝉一脸迷茫时，我及时出示了关于蝉的一些图片，通过看看讲讲孩子们了解了一些蝉的知识，我想这对于幼儿的认知开展是有推动作用的。在幼儿对内容的熟悉与不了解之间，更重要的是需要老师找到一个平衡点，而教学的地点不一定要局限在课堂，我们可以依据每一个活动内容和孩子的年龄特征、认知水平，及时调整自己的教学策略。 幼儿园主题活动反思心得4 在主题活动汽车叭叭叭里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。 为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们依据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探究区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。 小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观看、去发觉。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观看色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了根本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观看车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。 随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观看、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、抢救车等有特别用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中，我们设计了许多有关交通规则的体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的闪躲能力。也让孩子们学习怎样爱护自己的方法。 主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把