资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
22海底世界教学目标:1学会课文的生字新词,理解“窃窃私语”的意思,会用“窃窃私语”说一句话。2通过视频及图片,感受海底各种各样的声音及海底动物各有各的活动特点。3会用“有的像有的像有的像”说一段通顺、连贯的话。教学过程:一、导入。1同学们,你们见过大海吗?今天曹老师要带你们去海底世界去看一看。齐读课题。2.书写生字底。(师叙述:底是一个生字,拿着你的右手跟老师书空,它是半包围结构,撇要写的舒展,横要稍微倾斜一点,最后的一点可不要忘记。)3.那海底究竟是什么样子的呢?现在我们就去海底看一看,请同学们打开学习网站中的海底掠影,戴上耳机,睁大眼睛,看看海底是个怎样的世界。(点击视频)4.谁来说说海底是个怎样的世界?二、检查自学情况。1过渡:课前同学们一定已经预习过课文,现在老师就来考考大家,请同学们点击小试牛刀,完成并提交。汪汪(wng wng) 肌肉( j j ) 窃窃私语(q qi)伸缩(su shu) 甲藻(ji ji) 长途旅行( l l)单细胞硅藻(gu ji ) 蕴藏(yn wn)分析学生的选择情况,纠正生字的读音。2请同学把词语送入课文,大声朗读课文,边读边思考:课文主要讲了什么?用笔画出能概括课文主要内容的句子。(贴板书齐读)3.刚才同学们在读书的时候特别的认真,课文的2、3自然段是最长的,有信心读好吗?(有) 出示2、3自然段,指名读。(这两位同学在读的时候,其他同学就是评委,要听一听他们有没有读准字音,读通句子,有没有添字获漏字。)评价语:你听得真仔细!你是一个认真的小评委!三、闻声探索、品读课文。1当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。那么,海底有声吗?(有)想听听吗?请同学们点击海底声音栏目中的播放按钮,戴上耳机听一听。2.学生交流:谁来说说你听到的声音?(生说,课件出示句子)出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人一样在打呼噜(1)这些就是海底动物在窃窃私语。窃窃私语是什么意思?(2)海底的动物都在小声地说话呢,谁来读一读?预设1:学生读得不好。教师点红嗡嗡、啾啾、汪汪、打呼噜。这些都是小动物说话的声音,读的时候要轻一些。自己试一试,指名读,齐读。预设2:学生读得好。你刚把嗡嗡、啾啾、汪汪、打呼噜这几个词读得特别轻,就好像小动物在窃窃私语,真棒!谁能像他这样读一读。我们一齐读。(3)海底的动物成千上万,还会发出怎样的声音呢? a出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听见这些声音:有的像( ), 有的像( ),有的像( )。B先自己说一说,指名说一说?4.出示课文:师叙述:海底的动物在窃窃私语,有的像蜜蜂一样嗡嗡,像是在( )。有的像小鸟一样啾啾,像是在( )。有的像小狗一样汪汪,像是在( )。有的像人一样在打呼噜,像是在( )。(师补充:有的像青蛙一样呱呱,像是在( )。有的像小鸡一样叽叽,像是在( )。)5.海底动物真有趣!(出示,引读句子:它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。)过渡:海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,让我们继续去海底探秘吧!四、动物活动,各不相同。(学习第三自然段)1请同学们打开书,快速浏览第三自然段,想想这段话围绕哪一句话来写的,写了哪几种动物的活动方式,用笔圈画出来。2出示:默读课文第三自然段,用波浪线画出你最喜欢的一种动物的活动方式。画好后,点击海底动物中学生交流栏目,打开你喜欢动物的页面,读一读,看一看。(学生自学,教师巡视。)3学生交流。预设1:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。A预设:我喜欢海参,海参爬得比较慢。你从哪里看出来的?(点红:只能、四米)。四米是具体的数字,作者用了列数字的说明方法(板书:列数字)让我们更清楚地知道海参的动作有多慢。B指导朗读:谁来读一读?(指名读)(预设:海参每小时只能前进四米,爬得非常慢,谁再来读一读?) 预设2:梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。A预设:生说:我喜欢梭子鱼,它的的速度非常快,每小时能游几十千米。师点红几十千米,具体的数字让我们感受到梭子鱼速度非常快,作者用了列数字的说明方法。B你还从哪儿感受梭子鱼速度非常快?(比普通的火车还要快)这里作者把梭子鱼和( )比,这种说明方法就是作比较(板书:作比较)C 梭子鱼的速度这么快,谁来读一读?预设3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。A还有两种动物的,它们活动的方式与众不同,我们来看看(看视频)B你们能学学它们的样子吗?(指名做动作),像这样就是利用水的反推力在后退,多有意思呀!谁来读一读?(指名读)指导朗读:我们一起读一读这句话,加上你的动作。预设4:有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A预设生说:贝类真漂亮!这些漂亮的贝壳是怎样活动的?B你有怎样的感觉?(懒)是的,它们就是小懒虫,不花一点力气就能去旅行,真有趣!我们一起来读一读。预设5:还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。A生1:我很喜欢深水鱼,它们自身就有发光器官。(真神奇)生2:我很喜欢深水鱼,它们游动起来像闪烁的星星。这里作者把什么比作了什么?这是怎样的写法?(板书:打比方)B指导朗读:在一片漆黑海底,一群像星星一样,闪闪着金光的深水鱼在游动,多美呀!谁来读一读?。3小结:课文第三自然段先总写了海底动物各有各的活动特点,用列数字、作比较及打比方的说明方法,把几种动物的活动特点写得生动有趣,让我们一齐读一读第三自然段。4海底动物的声音奇特,活动方式各不相同,怪不得作者说(出示第六自然段,齐读)三、拓展练习。海底生物成千上万,课文中只向我们介绍了其中五种动物的活动方式。你们可以点开图文宝库中介绍海底动物、植物的文字、图片及视频看一看。看完后,自己完成星级挑战。(出示题目要求) 能围绕“海底动物各有各的活动特点。”这一中心句,写一写海底其它动物的活动方式,可以用上列数字、作比较及打比方的说明方法。选择自己喜欢的植物,围绕中心句,用上列数字、作比较及打比方的说明方法写一段话。 同学们可以选择一星题,也可以挑战二星题。四、课后作业。1.推荐阅读:海底两万里2.今天我们学习了海底世界,请大家做小导游,带领爸爸、妈妈到海底游览一番吧!
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号