小学教学班级心理辅导活动课设计小学班级心理指导活动课设计本章共供给了26个班级心理指导活动课的设计方案，分小学低、中、高三个学段，每个学段810个，这些活动设计包含环境适应、自我发展、情绪管理、学习心理、人际交往五个领域。此中每个活动设计方案均包含主题背景、活动目的、活动方法、活动准备和活动过程五大多半，每个方案最后均设计了“温馨提示”栏目，为教师们更好地睁开不同主题的班级心理指导活动课供给参照。第一节小学低年级适应新环境我是小学生啦【主题背景】小孩怀着不安与盼望从少儿园步入小学，他们将面对好多挑战：如何适应新的校园生活？如何和新老师、同学成立亲近的关系，从中体验学校生活的快乐？解决好这些问题，将有助于小学生赶快地适应学校生活，从而为他们顺利度过整个小学阶段确立基础。本活动旨在让一年级重生认识小学与少儿园的不同之处，熟习校园，喜爱校园，帮助他们成立优异的学校生活预期、除去胆寒、迷惑的心理，产生主动适应学校生活的梦想。【活动目标】认识小学的学习生活与少儿园生活是不同的。赶快地熟习校园，喜爱学校，认识班级的新同学，除去胆寒、迷惑的心理，融入到学校大集体中。适应新环境、新角色，感觉作为一名“小学生”的欢乐。【活动方法】游戏体验、实地体验、议论等。【活动准备】学校实景照片、学生提早制作的名片、彩色纸若干、展板等。1【活动过程】一、唱一唱，唱出小学生的骄傲感（2分钟）播放上学歌，师生边唱边加上自己喜爱的动作。（伴着轻缓的音乐）教师导语：小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。校园里，五彩斑斓的花儿向我们挥手，仿佛在说：“清晨好！”教室里，老师和蔼的眼光把我们带入知识的海洋，尽兴地游览，多快乐呀！同学们，此刻你们是小学生了，快乐吗？二、看一看，找寻“新家”里的欣喜（20分钟）实地观光：我认识教师导语：同学们，这就是我们的“新家”，大家快乐学习、共同成长的乐园。你喜爱它吗？认识它吗？此刻，老师就带你们去观光一下，好吗？教师率领学生挨次认识教师办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，在观光过程中对学生进行适合的平常规范教育，如如何进办公室、如何到食堂买饭等，同时联合活动室认识学生的个人喜好与专长。抢答游戏：我知道教师率领学生回到教室，经过抢答游戏，引领学生疏享成就。以小组为单位抢答，看看哪个小组认识得最多。（1）出示校园某个场所的照片，说一说是什么地方。（2）出示某专用教室的照片，说一说是什么地方，有什么功能。（3）出示教室图书角或许班级名片的照片，让学生说一说它的作用。（4）出示学科教师的照片，让学生说明一说教师姓什么，教什么学科。三、亮一亮，认识我们的新朋友（5分钟）教师导语：大家对小伙伴们还不是特别熟习，那么，我们来做一个找朋友的游戏，相互认识一下好吗？亮出我的名片。学生取出自己课前制作的名片，以小组为单位读自己名片的内容，向同学介绍自己。而后请部分学生到前方显现，介绍自己。找找我的朋友。教师将学生的名片采集后，打乱次序，随机将名片分到小组中，各小组依据本组内收到的名片，一起找朋友，将名片归还自己。（全班同学在找朋友的音乐中做游戏。）2四、画一画，部署我们的“新家”（10分钟）对照交流：“新家”与少儿园有什么不同？着手设计：幸福树（1）学生画树叶、剪树叶。（2）师生合作设计“幸福树”展板。每个学生都是一片树叶，请学生将自己的名字写在自己剪出的树叶上，而后贴在展板上，挂在教室的墙上。五、诵一诵，激情迈向重生活（3分钟）师生齐读儿歌。我知道我是一名小学生清晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，我该起床了因为我知道我是一名小学生，上学不可以迟到。妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说妈妈，我自己来！因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。背上书包我高快乐兴地去学校，见到老师说声老师，您好！见到同学说声同学，您早！教师总结：同学们，希望大家在温馨、漂亮的家园里，共同学习，一起进步，度过快乐的小学生活，好吗？温馨提示“观光校园“环节，教师能够依据本校实质，弹性办理。比方有的学校在整个一年级的”开学教育“中安排了观光校园活动，那么，本课就不必再观光一次，而是经过一些图片的回放，让学生再次回首，再次认识，再次稳固。“设计幸福树”环节，用旺盛的大树表示和睦、奋进的班集体，每一个学生都是树上闪亮的叶子，旨在让学生融入班集体，感受自己是班集体中的一员。班主任还可以够将“幸福树”作为评论的一种工具，学生在此后的集体活动中，表现优异，就能够贴上附有照片的果实，和学生一起期望果实累累的收获节气。3书包总动员【主题背景】小学与少儿园生活对比一个显然变化就是书包里的物件愈来愈多，让学生学会整理书包能够培育学生的自理能力，有助于学生较快地适应小学生活。此刻多半学生都是独生儿女，与非独生儿女对比，他们在成长过程中，获取更多物质条件和尊长关注与照料，但假如尊长代办过多，如学习生活物件由尊长代为整理、业余活动由尊长代为安排等，会限制学生自理能力的发展。本节课经过书包整理活动，指导学生学会整理小书包，教孩子学会有序的生活，唤醒他们的自立意识，改变事事都依靠父亲母亲的习惯。【活动目标】建立“自己的事情自己做”的意识。学会整理书包的方法，使书包整齐有序。【活动方法】角色扮演、议论、比赛、游戏体验等。【活动准备】组织学生准备心理情形剧小书包的烦忧、“整理书包我最棒”表格等。【活动过程】一、热身游戏：“欢欣蹦蹦跳”（3分钟）游戏规则：老师做游戏的主持人，主持人说“欢欣蹦蹦跳”，学生问“谁来跳？”主持人依据学生的性别、衣服等特色，邀请切合条件的学生起身跳一跳，可循环进行多次。比方，主持人说“请穿拉链上衣的同学跳一跳”，切合条件的同学就站起来。（为引出主题，主持人最后说“请有书包的同学跳一跳”，让全体同学参加进来。）游戏总结：书包是我们的好朋友。我们每日都离不开它。你爱自己的小书包吗？那就骄傲地显现一下自己的小书包。学生疏享：平常自己的书包是由谁整理的？二、比赛游戏：我会整理书包啦（20分钟）活动一：书包探宝游戏规则：以小组为单位活动，教师说一种常有的学惯用品（如、语文书、田字格本、橡皮），让学生找出来，小组内最初找到的学生获胜（提示学生，只有听到“开始”4命令的候，才能够行）。者交流一下什么找得快？活二：小包的呈片：卡通的小包哭得泪水。学生表演：我是文文的小包，当他的小包可真苦呀！主人每日写完作，、本、笔到乱放，等着人整理。若是没有他整理，次日清晨，他就胡乱地装起来，把我的肚子撑得特受。并且他很不生，把、瓶子、小玩具放到我的肚子里，来帮我整理一下啊？提：能帮助小包解决呢？出示儿歌：小小包四方方，学会整理有决。先把大放包底，再把小放上方，各种物件分放，养成我最棒。提：你从儿歌中知道了哪些整理包的方法？活三：我是整理小好手学生比整理包：学生把自己包里的全部物件放在桌子上，接到命令后开始整理包，包整理好后手。比一下整理得最快，整理得最整。（建小行家比，比束后，小内学生相互参相互的包整理状况。）三、拓展游：小包的新（12分）渡：同学能既快又好地整理包了，在小包又有新了，在一起来想想法。学生表演小包：近来我的肚子特不舒畅，主人文文是把本、本等全部的物件全填在我的肚子里，得我喘不气来学生思虑，怎才能小包减肥？学生自己的包减肥，而后在小内展一展、一，共同找到包减肥的“金点子”。班内交流“金点子”。学生在背景音包减肥中依据当日程表从头整理包，并学生交流分享包整理前后，包的化和自己的感觉。教小：同学真能干，一下子就自己的包减肥成功了。希望同学此后都5能成为自己书包的主人，让书包陪同自己快乐学习，健康成长。四、活动延长：养成习惯我最棒（5分钟）过渡语：下边给同学们供给一个养成整理书包好习惯的方法，它能够和同学们一起记录成长的踪迹。表现整理书包我最棒记录表。让学生依据要求记录自己一周的行为，每日将切合自己状况的小星星涂色。每周在小组内评比出“整理书包小明星”。我自己整理书包我的书包整理的很齐整我会按课程表，给书包减肥。周一周二周三周四周五温馨提示本节课以前，教师需要认识班级学生的书包整理状况，以便加强活动的针对性。在活动延长环节中，教师能够自主设计整理书包我最棒记录表，采纳学生喜闻乐见的卡通、图形或符号，表示各种评论因素。同时，要表现出评论的层次性，让学生在记录表的引导下，记录并发现自己的成长与进步过程，从而提高“自己的事情自己做”的积极性”。6自我成长线1. 我能管住自己啦【主题背景】苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育，也就根本不可以能有正常的教育。”在心理指导的工作中，孩子们提得许多的问题是“我该如何管住自己的不自觉？”他们为在学习和生活中不可以很好地管理自己，而感觉烦恼、自责、愧疚，学生自控能力差不单影响学习效率，并且影响学生人品的发展，每当他们没有兑现自己的承诺时，就会深深地自责、愧疚，缺乏自信。针对这种状况，设计本节活动课，旨在加强学生学习的自控能力，帮助他们调换内在的踊跃性和责任心，提高学习的效率。【活动目的】锻炼自控能力。存心识地控制自己的行为。加强自我教育能力，有效地提高学习的自觉性。【活动方法】游戏体验、角色扮演、议论等。【活动准备】课前发给学生一颗棉花糖，并告诉学生假如能坚持不吃，讲堂上会获取此外一块棉花糖；数学题目等。【活动过程】一、棉花糖的迷惑（3分钟）心理实验：课前，教师发给每名学生一颗棉花糖，告诉学生：这颗糖果属于你，你能够随时吃掉，但假如能坚持等上课此后再吃，就会获取此外一颗相同的棉花糖作为奖励。讲堂上，教师第一检查学生的棉花糖，对于经得住迷惑的学生，赐予奖赏。分别请没有吃糖和吃了糖的学生谈谈自己的感觉。教师评论，引入主题。二、管住自己利处多（6分钟）学生表演心理情形剧下学回家。小刚下学回家后，放下书包，集中精力写完7作，而后出去和小伙伴玩儿。小下学回家，包扔到一，又吃零食，又玩，到了夜晚，作胡乱一写。果期中考倒数第二名。学生：（1）你喜？什么？（2）像小的行，自己的学有什么好？小的行自己的学什么害？教小：是的，能管住自己，心学的同学，成必定会好一些，而管不住自己的，三心二意，不可以真学的同学，成可能就会差一点。可，管住自己是多么重要呀！三、我一起来“断”（6分）在生活和学中，有好多事情需要我管住自己，才能做好。怎么才能管得住自己呢？第一要明辨事非，要知道什么是的，什么是的，要从多方面来思虑，下边就来听听大家的声音？叮，上了。老没有教室，你会堂上，老正在有板有眼地着，你会C.自上，老部署了些作，你会教小：看来，同学都知道在学校怎管住自己，希望同学不要知道，并且要努力做到。四、自控能力（20分）活一：熊和木人游划：一世扮演大熊，其余学生走丛林去玩儿，装作木人。假如大熊来了，没有装作木儿，就会被“吃掉”。游开始，学生伴着歌声走丛林。（歌：小叫，小兔跳，我小朋友也往丛林跑，采上几花，再把舞来跳，若是大熊走来，千万乱跑，快快装作木人，不不笑，有一条不。）交流：扮演大熊的学生哪一个小朋友能做到一也不？做得好的学生交流自己是怎么做的。活二：逗你笑游划：一名学生在十秒内逗另一名学生笑，被逗的学生能忍住不笑就，8