课题：1120各数的写法教学设计设计者（石泉县、银龙小学焦富全）教学内容：人教版小学一年级上册，第86页，1120各数的写法。教学目标1使学生初步认识十位和个位；认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3培养学生良好的书写习惯。教学重难点：1120各数的认识和组成。教学过程：一、创设情境，导入板题。1让学生先从1数到20，再从20数到1。2导入：教师演示，让学生数一数下面的小方格共有多少个？你能告诉老师吗？10和13之间的两个数是谁？14后面又有什么数呀！教师总结：在数数的时候，需要一个一个的数，不要遗漏，可以先把10个做一个标记，再看还有几个？同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。3、板题。二、探究新知1教师出示数位筒，学生动手操作自己的数位筒，初步感知数位。我们首先在最右边的筒里放入小棒，边放边数：“1根、2根，3根9根、10根”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放3根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的3根表示什么？”（三个一。）“我们把3所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么？”（1个十。）“我们把1所在的位置叫做十位。在数位筒上写个位、十位。“那么13该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出13，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3练习。完成课件中出示的后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）4学生继续学习下面的内容。并完成可前要求的内容三、动手连连看