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克与千克的认识 教学内容:教科书第100-102页的例1、例2及相关内容。教学目标1、 在具体生活情景中,认识质量单位克与千克,知道1000克=1千克2、 通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。3、 了解克和千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会教学的价值。教学重点对克和千克的认识,知道1千克=1000克。教学难点对1克和1千克实际轻重的直观感知,并学会以此为标准去估量物体的质量。教学准备多媒体课件、天平、2分硬币、500克盐两袋、黄豆等。学生准备了解生活中的一些物品有多重;收集生活中以克、千克为计量单位的物品。教学过程(一) 情境导入,揭示课题教师:同学们,你们和家人一起买过东西吗?教师:瞧!小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢!(课件播放主题图中超市水果区域的情景,特别呈现价签上的钱数和500克、1kg)。教师:谁来说说你在图中发现了什么数学信息?教师:它们表示什么意思呢?教师:对,我们在生活中买东西时,经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重,就需要用到这里出现的质量单位克和千克。今天咱们就一起来认识它们。教师板书课题:克和千克。(二) 探究新知1. 认识克(1) 借助生活物品认识克及其作用。教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。教师:请大家认真观察这三样物品,看看你能了解到关于它们轻重的信息吗?教师:老师给每个小组都准备了这些物品,现在请你们拿在手中掂一掂。教师:你有什么感觉?轻还是重?教师:对,它们都很轻。计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”表示。教师板书:克(g)。教师:除了老师给大家准备的这些物品以外,你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品?教师:这是一枚2分的硬币,老师告诉你们,它约重1克。板书:一枚2分硬币重1克。(2) 掂一掂,感知1克。教师:请大家取出老师为大家准备的那枚2分硬币,先放在手中掂一掂,再闭上眼睛静静地感受它的轻重, 并把这种感觉记在心里。(3) 找一找,巩固1克的质量观念。教师:下面请大家在老师给你们准备的小盘子里面找一找,掂一掂,看看还有哪些物品大约也重1克。让学生进行充分地活动,借此加强学生对1克的体验和感受,之后通过交流汇报,提炼出找的方法:用一枚2分硬币作为1克的标准,对比着来掂一掂就找到了。为后面的估量做铺垫。教师:刚才我们知道了一枚2分硬币重1克,你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗?教师:你取出的黄豆有几颗?你是怎么知道它重1克的?教师:那到底多少粒黄豆重1克?你有什么好办法吗?2. 认识天平教师:对,我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。教师(出示天平):这就是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,右盘方砝码。教师(出示砝码):瞧,这些就是砝码。(举起1克的砝码)这是这盒砝码里最轻的,只有1克。这盒砝码里最重的有100克呢!你们听出砝码是用什么作单位的了吗?教师(边说边用课件演示):在天平正中有一个刻度盘,当指针指着“0”的时候,表示天平平衡,这时候所称的物品和所放的砝码一样重。教师演示利用天平称1克重的黄豆的过程。教师:瞧,7粒黄豆的质量是1克。下面请大家都取出1克重的黄豆,掂一掂。教师:很好!看来大家都已经充分感受过1克到底有多重了,下面老师就来考验考验大家,有信心吗?教师呈现第101页“做一做”,让学生进行判断,并说明判断的方法。3. 认识千克(1) 认识千克教师出示大桶洗衣液、一箱苹果的实物教师:请大家观察这两样物品,你又能了解到哪些信息?教师:谁到黑板前来拿拿这两样物品?教师:说说你们有什么感觉?轻还是重?教师:计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号kg来表示。教师板书:千克(kg)。教师:有谁知道多少克和千克的关系吗?1千克等于多少克?教师:对,1千克等于1000克。教师板书:1千克=1000克。(2) 掂一掂,感受1千克。教师:老师这里有2袋盐,每袋都重500克,那2袋加在一起是多重?学生1:1000克。学生2:1千克。教师:很正确!现在,同学们桌上也有这样的2袋盐,请大家先拿起其中一袋,掂一掂。教师:再将这2袋盐都放在同一个手上掂一掂,说说有什么感觉。教师:很好!再闭上眼睛,掂一掂2袋盐,在心里记住它们有多重。教师:好!下面请大家凭借刚才的感觉,在老师给大家准备的物品中找出1千克的物品。教师:看看藏在物品里的标签,谁找得最准?教师:你能说说自己是怎么找的吗?教师:现在请大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,每个同学都来掂一掂,比一比,看看你又有什么新的感受?1. 认识用千克作单位的几种常见秤教师:测量比较重的物品,你们知道用什么秤吗?教师用课件出示盘秤的刻度盘。教师:这是我们生活中盘秤。谁来说说这台盘秤是用什么作单位的?学生:盘秤用千克作单位。教师:千克也就是我们常说的公斤。教师(用课件演示放入1千克装的洗衣粉后,指针指着1)现在表示洗衣粉有多重?如果指针指着5呢?教师用课件出示弹簧秤。教师:这是弹簧秤,看看弹簧秤是用什么作单位的。教师用课件演示,弹簧秤挂上5个一袋的西红柿后,指针指着1.教师:谁能说出现在称的西红柿有多重?有几个?教师:这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品?你是怎么想的?教师用课件出示体重秤。教师:看看这台体重秤是用什么作单位的?教师用课件演示一个学生站上之后,指针指向20和25之间地23的刻度处。教师:这名学生有多重?当指针指在20和25这两个数之间时,就要从20开始往后数。指着30呢?(三) 实践运用,巩固拓展1. 口答2. 完成第106页第5、6题3. 一抓准明确要求:每组都有一袋水果,一会儿请大家从袋子里往外抓水果,不用秤,看看哪组同学取出的水果最接近1千克。(四)交流总结教师:通过学习你有些什么收获?
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