小学二年级语文下册教案 教学目的： 1.训练学生从小就要有远大抱负，并要为了实现抱负而脚踏实地去实践，勇于探究，奋勉进取。 2.理解课文内容，能答复课后提出的问题，训练说话力量。 3.学习依据课文内容合理的想象，进展想象力量。 4.读准本课的生字和多音字“累”的字音;查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、希望、留心、积存、天长日久等词语。 教学重点难点： 1.精确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。 2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。 教学时间：两课时。 第一课时 教学流程： 一、创设情景： ：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗?今日，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们翻开书，谁来读一读第11课的课题。(教师板书课题) 二、提示预习要求，指导学生预习。 1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。 2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积存”的字音。 3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。 请同学们根据这三点要求自己学习。(用10分至15分的时间) 三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们相互补充。着重理解以下词语： 人山人海：形容人聚拢得许多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚拢了许多人来看龙船竞赛。 披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船竞赛当做喜庆事一样对待。 锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么?说明来竞赛的人和来观看的人都很兴奋，心情高涨。 希望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁希望什么?茅以升跟全部的小伙伴儿一样，希望端午节那天看龙船竞赛。 不幸：不好的事，使人绝望，难过、苦痛的事。课文里指什么事?指桥塌了，好多人掉进了河里。 凄惨：凄，形容哀痛难受;惨，凄惨。合起来是凄凉凄惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。 悄悄地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难受。 结牢固实：很牢固，课文里指桥结实，不会倒塌。 天长日久：时间长，日子久。 积存：一点一点地聚拢。累，多的意思。 (以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法;再放在课文里理解) 四、读全文，留意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁的。(第4自然段至第9自然段)第13自然段主要讲什么? 教师：这文章先讲茅以升小时候特别喜爱看龙船竞赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最终讲他成为建筑桥梁的。 其次课时 教学流程： 一、自读课文，回忆对第一个思索题的预习;没有预习的同学即时思索。 请几个同学讲讲自己对思索练习两个问题的答复。师生共议。 (一)第一个问题谈论要点如下： 1.什么事?要讲清时间、地点、发生了什么事。 2.为什么会发生这样的事?联系13段，知道出事的缘由是人多(人山人海)，喧闹(锣鼓喧天)。 3.茅以升听说出事后怎么样?理解“吃了一惊”“特别难受”“仿佛观察”反映了茅以升对这件事的关怀。 4.行动上如何关怀这件事?理解“发愣”，联系“悄悄地看着”想象：当时茅以升会想些什么?(立志造桥) (二)其次个问题的谈论要点如下： 1.第9自然段共有几句话?读一句说一句的意思。同时理解词语。 2.着重理解以下词语。 从今以后：“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各样”用课文里的话讲。“端详”是观看、看的意思，上下端详是说观看的全面，“收集”是把分散的事物聚集，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。 3.在逐句理解的根底上，请同学们思索并答复： (1)这一段哪几句是写茅以升“特殊留心”各式各样的桥?(2、3句) (2)第4句和第2、3句是什么关系?()这一段前4句话以总分总的构造讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。 (3)这一段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“最终”说明他成为建筑桥梁的抱负是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样详细做的? 二、整体熟悉课文内容之间的联系，强化训练内容。 1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁的?(从小有志气;立志后努力实干)读课文中一句话来答复。教师讲明，文章最终一句是全文的中心句。 2.既然第9自然段是主要内容，第18段有什么关系? 三、课堂练习。 1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。 2.词语填空。 各种各样各式各样 (1)商店里有()的商品。 (2)永红交电公司出售()的自行车。 端详观看 (1)今日，班主任带来一位新同学介绍给我们。我()了她一遍，觉得她很安康，像个运发动。 (2)()事物肯定要有挨次，抓特点。 3.读一读，比一比，组成词语。 矛()分()旁() 茅()盼()傍() 坐()到()黑() 座()倒()默() 4.用词造句。 留心(什么意思?形容做什么?) 钻研(钻研是对学问、技术说的，要留意词语搭配正确) 板书设计： 小学二年级语文下册教案2 【课前透视】 玲玲的画为我们叙述了一个生动活动的小故事。玲玲预备参与竞赛的画，不当心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话提醒了主题，引人思索。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似大事有较强的训练意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学目标】 1、熟悉8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的许多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 【教学重点】 识字、写字、有感情朗读课文。 【信息资料】 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。 【教学时数】 两课时。 【教学流程】 第一课时 切入举偶 1、谈话激趣： 同学们，今日我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们情愿帮忙她吗?(相机板题) 2、观看揭题： 教师分别出示预备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今日我们就来讲一讲，这两幅画的来历。(板题) 对话平台 一、初读 1、自由读课文，边读边想： 课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语，读准字音。 2、同桌合作识字： 互读、互听、互纠，沟通识字记字的方法。 3、嬉戏稳固识字： 可以依据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平常的一些识字嬉戏，由学生组织进展识字练习。 4、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为根底，以识字为重点，以多种形式的嬉戏活动为手段，突出低年级的教学重点。 二、朗读 1、组内读文，相互评议，思索： 课文写了一件什么事? 2、组织学生沟通读书感受： 引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章挨次。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。(坏事) 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。(乐观动脑思索) 结果：得了一等奖。(好事) 引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培育了学生的语言表达和思维力量。有利于学生对课文内容的理解。 三、写字 1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”： 引导学生观看字在格中的位置，小组沟通。 2、重点范写： “糟、楼梯”，边写边提示这几个字词各组成局部要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写，引导学生评议。 小学二年级语文下册教案3 教学目标 1.会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.喜爱春天，情愿去观看，发觉。 重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜爱大自然的情感。 教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。 教学用具：媒体资源：课件找春天教学演示课件，课文范读视频找春天，Flash动画找春天生字学习 教学时间：二课时。 教学过程 第一课时 一、自读识字 (一)教学课件引入 播放课件找春天教学演示课件中关于春天的视频春天、春天的活动及图片系列春天来了，要学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。 (二)、初读课文，认读生字 1.播放课文范读视频找春天，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并留意借助汉语拼音读准字音。 (2)自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了什么。 2.在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，想方法记住生字。 二.合作沟通 1.小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。 2.利用Flash动画找春天生字学习，依据学生详细状况有选择地选取生字进展全面的总结性学习。 三、品读领悟 1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读其次自然段。 2.读第三自然段，能读出什么? 3.找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。 4.带着欣喜的心