认识钟表张榜镇陈广小学 裴阿慧学习目标： 知识目标： 1、知道钟面的构造 2、认识整时并能用两种方法表示 能力目标： 培养学生观察能力、动手操作能力、语言表达能力、合作交流能力等。 情感目标 体验数学与生活的密切联系，渗透遵守时间的观念。 教学准备： 1、教具：钟面 2、学具：钟面（30个） 3、ppt（课件）教学过程：一、 课前导入让同学们闭上眼睛休息一会儿。教师提问：同学们，你们听到了谁的脚步声呢？（时钟）那就让我们跟随时钟的脚步声去认识一下钟表吧！（板书课题）首先请看大屏幕二、 探索新知1、 出示各种钟表并提问：你们看到了什么？ 你在哪些地方见过它们？（在家里、学校、超市、车站等） 小结：在家里、学校、超市、车站以及一些其他的公共场所都能见到这些记录时间的钟表，可见钟表在我们的生活中应用非常多。2、 过渡语：接下来请大家闭上眼睛，老师要给大家画下钟表的脸了。 出示一个钟面并提问：请同学们仔细观察一下这个钟面，你发现了什么？学生：12个数、时针、分针、小圆点.（教师将“12个数、时针、分针”等板书在黑板上）在学生说了时针和分针之后教师引导学生通过观察说出时针和分针的特点，并反复强调。3、 生活中大家都见过时针和分针的转动，看谁最细心，观察到时针和分针是沿着什么方向转动的？你能用手势告诉大家吗？（带领学生沿着顺时针方向用手画圈，告诉学生这叫顺时针旋转）4、 关于钟面，同学们认识得可真清楚，说明我们班同学都是善于观察的好孩子。下面请看这个钟面，有谁认识这是几时呢？出示幻灯（钟面）：1时 4时 6时5、 谁能告诉老师你是怎么认识它们的呢？观察比较这三个钟面你发现了什么？ 继续通过观察时针引导学生说出：分针指向12，时针指向几就是几时。让学生反复叙述结论。6、师生互动（师拨钟面生认、生说时间师拨、师说时间生拨、生生互动）过度语：通过刚才的互动同学们不仅会认整时，还会拨几时。下面请看老师手中的这个钟面(钟面教具），老师拨钟看谁能准确地说出是几时？(要求学生说出是如何认这个时刻的？)7、同学们不仅会认几时还会拨几时，老师这儿还有一个钟面要请教大家，你知道这是几时吗？5:00幻灯片出示：你发现了什么？学生回答：7时有两种不同的表示方法8、看黑板上的钟面，在本子上用两种方法表示9、小结：休息，准备。这节课你学会了什么? 三、 巩固新知10、下面请大家看大屏幕，这是裴老师班班长一天的生活请同学们仔细观察，班长几时在做什么？11、 讲故事（懒羊羊和美羊羊的故事）问题：从这个故事中你学到了什么？五、板书设计认识钟表5 时 分针：长、细 指着125：00 时针：短、粗 指着几就是几时