三个儿子第一课时教学设计白土小学 王 艳教材简析：三个儿子是二年级下册第六组的一篇课文。课文中的三个二儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，而那个“没有什么特别的地方”的儿子却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。课文内容浅显易懂，但浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”教学目标：1. 会认6个生字，会写9个字。2. 正确、流利的朗读课文。3. 整体感知课文。教学重难点：1. 会认6个生字，会写9个字。重点指导“停、膊、荡”。2. 正确流利的朗读课文。教具准备：生字卡片、小黑板教学过程： 一、谈话导入 1.孩子们，你们都是热爱劳动的好孩子，你在家里帮妈妈做些什么事？（学生发言）听了你们的回答老师真高兴。下面我们看看文中的三个儿子是怎样做的？2.板书课题： 23 三个儿子3. 齐读课题。二、初读课文，学习生字。 1.自由读课文，勾画出生字，想办法解决读书过程中遇到的困难。 2.出示生字词（带拼音的词语） 自由练读词语 同桌互相检查 指名读 ，师适时纠正。如：“膊”生字读为“b”，连词就应读轻声“胳(g)膊(bo)”。 “甸”生字读为“din”连词就应读为“沉(chn)甸(din)甸(din)”。齐读词语交流识字方法如：换一换记：冷拎 格胳加一加记：亭停 耳+总=聪联想法记：晃荡做动作记：拎选你喜欢词语造句。4. 巩固识字开火车读生字卡片，其他学生跟读。三、再读课文，整体感知1. 师：我们怎样才能正确读课文？2. 学生说说读书的“五不”。3. 学生自由练读课文。4. 检查读课文指名逐段读课文（其中可以同桌比赛，同学间挑战等方法）同桌互查，每人交替读一段话，同桌互相纠正。5. 默读课文，想想你读懂了什么？（学生汇报）6. 小结：本课中的三个儿子，一个儿子力气大，一个儿子嗓子好，一个儿子“没有什么特别的地方”。明明三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？我们下节课再讨论。四、指导写字1. 出示生字指名读 指名学生说说要注意的地方。2. 重点指导“停、膊、荡”。学生观察田字格上的字。 师范写。学生临写，师巡视指导。五、作业：1. 练写生字，并组词。 2.熟读课文。板书设计：23三个儿子力气大 嗓子好 没什么特别的地方 ？3