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13平平搭积木 备课教师:姜丽雯教学目标:1指导学生认识 1 个生字,会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。2指导学生正确、流利地朗读课文,读好问句。3指导学生理解课文内容,让他们从小就要懂得关心别人。教学重点:认识12个生字字、书写4个生字以及朗读课文。教学难点: 自读自悟,懂得课文中所包含的道理,让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。课时准备:多媒体课件,生字卡片、小贴画课时计划:三课时教学过程:第一课时教学内容:检查预习情况,识记12个生字,指导朗读。教学过程:一、揭题导入,质疑引趣1白板出示积木,同学们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?2今天,老师要介绍一位新朋友给大家认识,他最会搭积木,是个高手呢!3揭题,板书,齐读课题。老师书写,学生竖空。引导识字:平、积。4质疑引趣:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?)二、自读课文1学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。2借助拼音把画出来的生字多读几遍,再读课文,把课文读通顺。师强调:轻声音节:呢、啊“ 呢”:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:你怎么不读书呢?“啊”:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:还有一间啊! 3边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?4同桌互查注意检查课文会认的生字,每个字带拼音读一遍。三、自主识字,检查落实1出示带拼音的生字卡片,指名读,纠正读音。 开火车读、指名读。2 教师示范,指导学生读准字音。出示生字:平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很注意前后鼻音:间、很、平轻声音节:呢 啊3学生自由拼读,读准字音。4小组合作学习,讨论交流各自识记字形的方法。(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。) 加一加生字:搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很 讨论后小组汇报,全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。 注意:门子框里换一换变成 间 闪 问5 游戏巩固生字:小兔上山开火车、双排火车、指名读。6、扩词 用刚刚认识的新字组词 7、练一练一( )房子 两( )苹果 三( )桃子 四( )小鸟四、 指导朗读 1出示课文插图,让学生观察:图中的两个人在干什么?脸上的表情怎样?2从图上看,奶奶和平平在说话。让学生自由读课文,用横线画出奶奶说的话,用波浪线画出平平说的话。3指导学生读奶奶的话。 想一想,平时你的奶奶是用什么口气对你说话的?(奶奶的话要指导学生读得亲切,读出疑问的语气。) 学生自由练读,指名读,全班齐读。4指导学生读平平的话。 平平的心里可能在想什么呢?他的话要怎么读?指名读,师范读,学生自由练读。5指导学生分角色朗读全文。 男女生分角色朗读,师生分角色朗读五、 作业布置1认读 11 个生字,口头组词。2、回家读给爸爸妈妈听。第二课时教学内容:复习生字,感悟课文,说话训练,指导书写。一、复习生字词1出示生字卡片,检查生字词的认读。 开火车认读,齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。2开火车给生字口头组词。二、 感悟课文内容 全班齐读课文1你想对平平说些什么?2你喜欢平平吗?为什么?3如果你有许多房子,会怎么安排?三、说话训练,扩展延伸1课件出示课后“读读说说”一题。(1)读上面的短语。(指名读、齐读。)(2)思考填空。 很红很红的很大很大的 很很的路 很很的雨2看图画说句子,用上下面的短语。 很白很白的云 很绿很绿的小草 很红很红的花 很大很大的风筝四、指导书写1复习生字“业、本、平、书”。2观察“业、平”两个字在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。3教师范写,学生书空。4再观察“本、书”两个字在田字格中的位置,注意“书”字点的位置。 指名学生上台书写,评议指正。5学生描红,临写,教师巡视检查。6、展台展示书写较好的生字五、总结 学习了这篇课文,我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子,要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人,真是我们学习的好榜样!六、作业设计1把田字格里的生字522,展笔画一行。2有感情地朗读课文。3读一读,说一说。很美很美的花 很远很远的路很粗很粗的_ 很甜很甜的_很_很_的火车 很_很_的_七、 板书设计第三课时教学内容:完成扩展练习,讲解小状元练习题、教学过程:一、 课堂拓展1、 填 空 。“业”字共( )画,第二画是( ) “本”字共( )画,第四画是( )“平”字共( )画,第三画是( ) “书”字共( )画,第二画是( )2、给音节加声母( )ng ( ) ( )in ( )( )i ( )u ( )平 搭间 这 些 都 住3、给音节加韵母。n( ) m( ) h( ) p( )j( ) zh( ) x( ) d( ) 呢 没 很 平 间 这 些 都二、讲解黄冈小状元有关习题。
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