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2023年小学教师教学反思桥小学老师教学反思桥 这座桥现在重要吗?重要!因为在当时这不是一座一般的桥,它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。下面是我给大家举荐的小学教学反思桥资料,供应参考。 教学目标 1.有感情地朗读课文,体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的名贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法,领悟环境描写的衬托作用。 3.理解题目桥的含义和小说巧设悬念前后照应的表达特点。 教学重点 1. 抓住文章中令人感动的句子,结合老支书的语言、动作等描写,体会村支书的性格特点和名贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。 教学难点 理解题目桥的深刻含义,了解小小说巧设悬念前后照应的表达特点。 第一课时 教学目标 相识并会写本课咆、哮等9个生字,学会本课新字词,了解课文内容。 教具打算 课件 教学过程: 一、初读了解梗概 描述导入,孕伏情感:有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥(板书课题:桥),【课件1、2:出示课题】它和村子里的一百多号人一起经验了一场可怕的灾难。原委发生了什么?请同学们打开课文,放声读课文,留意读准生字词,读通句子,难读的地方多读几遍。 二、检查预习,导入新课 (一)检测生字词预习和对课文的感知状况。 1.出示生字词,检查学生认读易错的字词咆哮、呻吟、祭祀等。 【课件3】 生字:咆哮 嗓 党 淌 哑 揪 呻 废 词语:势不行当 狞笑 拥护 放纵 跌跌撞撞 呻吟 搀扶 祭祀 1. 课文写了一件什么事?尝试用自己的话说一说。 (深夜,当洪水袭来时,老党支部书记冒着生命危急,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最终自己和儿子却被洪水卷走了。) (二)谈话导入 1.结合奠字理解祭祀的意思,想一想:在本课中是谁祭祀谁? 2.老汉是个怎样的人? 三、初步理解课文 1.默读课文。 2.思索、探讨:课文一共有几个自然段,每段讲的是什么。 3.依据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 【课件4】 突遇山洪14;疏导撤离513;桥塌殉职1423;祭祀英灵2427。 四、学习课文,感受洪水肆虐的紧急与人们的恐慌: 1.自由读文,把文读通,把文中能带给你胆怯感受的句子多读几遍。 2.随机沟通:哪处让你最胆怯,就读那一处。(随机询问:你会感到胆怯?) 点拨语(可随机变更): (1)第一句:像泼,像倒,应当用怎样的语气来读? (2)其次句:把描写洪水猛烈的句子读出来。 3.洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到? 五、拓展延长 想象一下:你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来,会是怎样的表现? 人们就是这样被逼入了危急的绝境,读一读。【课件5】(出示东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中靠近。) 其次课时 教学目标 1.有感情地朗读课文,体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的名贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法,领悟环境描写的衬托作用。 3.理解题目桥的含义和小说巧设悬念前后照应的表达特点。 教具打算 多媒体课件 教学过程: 一、复习听写,回顾前文 1.听写词语:【课件7】 一、咆哮 党员 流淌 呻吟 揪出 嘶哑 废弃 2.用上以上词语复述课文内容,并说说老汉是个怎样的人。 二、感受危情,引生入境 1.自由读课文,在课文中找出描写洪水的猛烈的句子? 2.沟通: (1)出示句子进行对比: 【课件8】 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不行当。 黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不行当。 哪句话写得好?为什么? 狂奔而来,势不行当。 哪句话写得好?为什么? (2)理解:咆哮是什么意思?山洪是怎么咆哮的? 理解势不行当的意思。 (板书:山洪咆哮而来 势不行当) (3)指导学生读出洪水的猛烈。 (4)还有哪些句子写出了洪水的猛烈?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑) 3.过渡: 当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊惶失措的人们你拥我挤地逃跑,找寻生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。) 这座桥现在重要吗?重要!因为在当时这不是一座一般的桥,它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 (板书:人们你拥我挤 跌跌撞撞) 4.出示【课件9】 探讨:假如,大家就这样一塌糊涂、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎样的结果? (学生自由揣测可能发生的结果,感受形势的惊慌。) 三、解决重点,体会精神 1.紧急关头,年迈的村支书没有因为惊惶而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥桥头的人们是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。 (1)先村民到木桥前,便于指挥。 (2)号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。 (3)不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。 (4)舍己为人,壮烈牺牲。 2.老师指导: (1)在老汉的指挥下,慌乱的村民们又是怎样过桥的? 学生理解依次的意思。依次的意思就是一个接一个的,特别有序。 引导学生排一下过桥的依次:【出示课件10】村民党员老汉。 3.你觉得这是一名怎么样的老汉? 老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命,用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员! (板书:老汉忠于职责 舍己为人) 四、重回题目,解决难点 1. 出示: 【课件11】探究:课文为什么以桥为题目?你认为这座桥把什么与什么连接起来了? 2. 学生汇报。 3. 师生评价,老师指导: 题目中的桥不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲,这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥,一座救了群众的生命桥呀!这座桥连接的是什么?(生与死、奉献与索取、党员与群众) (板书:桥) 五、领悟写法,体会效果 1.学生读课文第722自然段,找到关于老汉的描写,看看哪处描写最能打动你。 2.生相互沟通。 3.引导学生汇报自己最受感动的描写。 (1)抓住老汉的语言描写。 【出示课件12】 老汉嘶哑地喊话:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边! 同学们视察这几句语言描写有什么特点?(句式简洁,感叹号连续出现三次。) 引导学生理解体会形势紧急,而老汉的喊话像大山一样坚决,是一个临危不乱的人。 学生有感情地朗读这句语言描写。 (2)老汉面临的危是什么? (恶劣的环境,人们慌乱的局面。) 到文中描述环境的恶劣的相关语句,学生谈体会。 抓住运用比方、拟人等修辞手法的语句有感情地朗读,体会语句较强的表现力。 你又从哪里体会到了人们的慌乱呢? (抓住跌跌撞撞、你拥我挤等关键词来体会。) 指导朗读。 师:在猛烈无情地洪水面前,死亡一步步靠近,老汉镇静地喊话生接读。 师:在人们你拥我挤的慌乱情形下,老汉着急而又坚决地喊道生接读。 小结:环境的恶劣描写和人们的慌乱更加衬托出了老汉的临危不乱。 (3)文中还有对老汉的语言描写吗?找出来读一读。 (4)对于老汉这个人物的描写,除了语言,还有哪些方面? (对老汉的刻画,文中还有动作的描写。抓住动作揪、神态凶得像只豹子等有关语句朗读体会,体会老汉的不徇私情。因为小伙子是党员,小伙子同时也是老汉的儿子。) (5)引导学生从课文的最终两个自然段了解人物关系。 师小结:我们读书,就要课文的前后内容连贯起来理解。老汉把自己的儿子揪了出来结尾点明,但在前面已经让人感觉关系不一般。前面巧设了悬念,与结尾相照应起来。使得这一结尾让人感觉意料之外又是情理之中。 六、课后练笔,持续感情 1.学生朗读:【出示课件13】五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭祀。她来祭祀两个人。她丈夫和她儿子。 2.师:同学们,听,风在哽咽着;看,云也低垂着。满面泪痕的老太太在别人的搀扶下来了,获救的村民们都来了,站在残桥前大家思绪万千、轻轻低语。假如你是获救的村民,你会低语些什么? (学生写一段话) 3.同学们,我看到你们的泪,也听到了村民们对村支书的怀念。在这场突如其来的洪水中,是老支书这位清瘦的老汉,一个一般的共产党员,用他的生命架起了一座桥呀!木桥虽然塌了,但信任老支书这座救了群众的生命桥,已经从那一刻起恒久耸立在我们每一个人的心中。 板书内容 桥 山洪咆哮而来 势不行当 人们你拥我挤 跌跌撞撞 老汉忠于职守 舍己为人
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