30诗四首第一课时学习目标 ： 1、有感情地朗读并熟练地背诵前两首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。一、学习归园田居1、简介作者及背景：2、诵读理解：（1）朗读诗文，结合课下注释理解字面意思。（2）思考下列问题：A、这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形? B、诗人到田间去干什么?干了多长时间? C、：第五句中“道”是指什么说的?即是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木为什么要着意写夕露沾衣? 3、赏析诗歌的意境美。（1）提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？想像“带月荷锄归”等的动人画面。 （2）提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？4、提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 欣赏陶渊明的另外两首诗：归园田居（其一） 饮酒（其五）二、学习使至塞上1、简介边塞诗及作者：唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。2、诵读理解：（1） 朗读并理解字面意思。（2）思考下列问题：A、这首诗记叙了一件什么事？ B、“征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？ C、“萧关逢候骑，都护在燕然”是实写还是虚写？ 3、品读赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆” 当堂练习：1给下列加粗字注音。道狭草木长 燕然 腊酒浑 鸡豚 荆门 仍怜故乡水2用原句填空。_，长河落日圆。山重水复疑无路，_。衣沾不足惜，_。_，云生结海楼。3、陶渊明，名 ，字 ，号 ， （朝 代）著名诗人。5、王维， （朝代）著名的田园诗人；陈与义， （朝代）诗人。6下列诗句中加粗的词不表地名的一项是（ ）A属国过居延 B萧关逢候骑 C都护在燕然 D都护在燕然7下列说法不正确的一项是（ ）A陶渊明，东晋时著名的诗人，世称“靖节先生”。B渡荆门送别是五言律诗，蕴涵了诗人对前程的展望和对故乡的眷恋。C使至塞上的作者是唐朝诗人王维，是他出使边塞时所作。D陆游，字务观，自号放翁，北宋著名诗人。游山西村选自剑南诗稿。8下列加粗词解释错误的一项是（ ）A晨兴理荒秽（野草） B长河落日圆（长江）C江入大荒流（广阔无际的原野） D拄杖无时夜叩门（随时）（一）语段点将使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1请写出这首诗押韵的字，及所押之韵。押韵的字有：_ _。 所押之韵为：_ _。2从体裁来看，这首诗是_。从表达方式看，首联、尾联为_，颔联、颈联为_，作者是寓情于景。3请写出下列句子使用的修辞方法。征蓬出汉塞。（ ） 大漠孤烟直，长河落日圆。（ ）4对诗歌理解有误的一项是（ ）A诗歌通过“属国过居延”和“都护在燕然”，形象写出了国势的强盛，充满着自豪感。B颈联两句抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明地勾勒出塞外高原上苍茫辽阔而又壮丽雄奇的景象。C“大漠孤烟直”就是说沙漠上没有一丝风，“长河落日圆”预示着一天的结束。D末尾两句写快达到目的地时的所见所闻，表现了诗人那种急于赶赴边关以及他对前方将士由衷敬佩的心情。恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师： 协作教师： 30诗四首第二课时学习目标 ：1、有感情地朗读并熟练地背诵后两首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。一、学习渡荆门送别1、简介作者：李白，字 ，号 ，是 (朝代）最著名的 主义诗人。拓展：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。2、朗读理解：（1）朗读课文并结合课下注释理解字面意思。（2）思考下列问题：A、这是一首送别诗，谁在送别？_B、这首诗表达了作者怎样的思想感情，从哪里看出来的？_C、你最喜欢的是哪句诗？为什么？_3、品读赏析： “山随平野尽，江入大荒流” _开放探究1李白诗渡荆门送别中的“仍怜故乡水，万里送行舟”句转换角度，从故乡水有情写起，北宋柳永词凤栖梧伫倚危楼风细细中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”句也有转换角度写的好处，试简要说明，说明其妙处。_2、拓展：拓展朗读杜甫的旅夜书怀，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。 旅夜书怀 （唐） 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。二、学习登岳阳楼1、简介作家作品：陈与义， （朝代）诗人，字 ，号 ，是南北宋之交的著名诗人。陈与义在北宋做过地方府学教授、太学博士，在南宋是朝廷重臣又是一位爱国诗人，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。2、结合背景及课下注释理解诗义。3、思考下列问题：A、文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。_B、“悲”在何处？ _（二）、阅读下诗，回答诗后问题渡荆门山送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1请依次写出这首诗押韵的字：_。2为下列加粗字选择正确的义项。（1）渡远荆门外（ ）A通过B载运过河 C渡口D渡船（2）山随平野尽（ ）A全 B完C死 D用力完成（3）仍怜故乡水（ ）A怜悯 B怜惜 C怜爱 D怜恤3解释下列诗句画横线的词语。（1）江入大荒流： （2）月下飞天镜： （3）云生结海楼： （4）仍怜故乡水： 4对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是 ( )A诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已 经到达的地方以及将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。B诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，惜别亲友的诚挚。C全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。D诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。三、拓展迁移 十一月四日风雨大作二首（其二）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1对上面这首诗的分析不正确的一项是（ ）A诗人僵卧孤村却不“自哀”，是因为诗人“尚思为国戍轮台”。B诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照，又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。C诗人特别想要去戍“轮台”，说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。D诗人以梦境来表现自己的报国之心，于激越豪迈中透露出了壮志难酬的悲凉。2诗歌首句中的“僵”字说明诗人什么样的晚年生活境况？_3全诗抒发了作者什么样的感情？他的示儿诗也表达了这样的情感，你能默写出来吗？_四.当堂检