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我的教育实践陕西省凤县河口镇中心小学 李玉芳实践是对理想的追求,没有理想就没有奋斗目标。每个活着的且是正常的人都有自己的理想和追求,实践就是按照自己的美好理想所提出的奋斗目标去探索、去实践,在实际生活中去追求。因此,实践是要付出代价的,并非敷衍了事。我从事教育生涯27个春秋,回顾自己所走过的路,可谓悲喜交加,岁月蹉跎。我儿提时代非常尊重我的老师,“老师”二字在我心目中深深扎根,从那时起,我就决心长大成人也一定要当一位老师,因为“老师”让人感到格外亲切,格外爱戴。我小时候宁愿按照老师说错的事情去做,也不愿按照父母说对的事情去办。老师在我的幼小心灵中实在感到太神圣了。因此,我在人生的旅途中选择了教师这一美好的职业。自己在从教的27年来,一直在为我实现美好的理想而拼搏,而苦苦的追求着。年年月月,天天在和天真可爱的孩子们打交道,从来就没感到厌倦,也从来就没感到疲倦。是他们的快乐成长给了我无穷无尽的力量,也给了我微笑,更给了我梦寐以求的人生理想。现在,我已年过半百,眼也花了,身体经常多病,也不觉着累,整体忙忙碌碌耕耘在三尺讲台。我热爱教育事业,更爱这群孩子,用我自己的实践,脚踏实地实现我的价值。目前我们的教育事业已经跨入了二十一世纪,高效课堂教学已经迈上了新台阶。高效课堂教学就是要把我这些老教师从传统的教学模式中解放出来,去实现我们课堂教学改革的奋斗目标,用创新的教学方法,来适应二十一世纪的少年儿童。这就更需要我们更新观念,转变教学理念。怎样才能做到这一点,这就需要我们更加努力,去研究掌握现代化信息工具,学会制作课件,运用现代化教学手段向学生传授知识,培养学生的学习兴趣,切实提升教学质量,提高课堂效率,使构建高效课堂真正体现“高效”二字,实现课改的梦想。我在教学实践中向二年级学生传授倍的认识一课时,对于学生来说,“倍”是一个全新的概念,比较抽象,学生对于“倍”的认识比较陌生,建立“倍”的表象认识,有一定难度。所以在教学时,我把对“倍”的认识这节课分为两部分教学,先通过课件创设情境,提高学生学习兴趣。一是认识“倍”理解“倍”的意义;二是在此基础上学习解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。由于学生在现实生活中很少接触“倍”的认识,对于“倍”的认识几乎是一个零的开始,因此我首先关注的是学生的数学生活现实,在学生原有知识经验的基础上开展教学。刚开始,我先让学生复习几个几是多少的练习题,然后引出“倍”的概念。在教学例题时,让学生先用学具摆一摆,在学生摆的过程中,我因势利导,科学评价,适时点拨。然后再通过课件演示,让学生明白,“求一个数的几倍是多少”也就是求几个几是多少?用乘法计算,很快使学生掌握了“倍”的认识,也理解了“倍”的意义。最后通过练习题让学生再次感悟并理解新知识的形成和发展,体会学习新知识的过程。从而获得数学活动的经验,使学生的学习得到有效的提高。在课件的演示操作中,学生经历了对“倍”的认识过程,逐步积累并加深对“倍”的表象建立,这时我又直观操作上升为抽象的线段图,实施了本节课的内容深化。运用现代化的教学工具解决了学生难以想象的实际问题,真实展现了学生从不会到会,从不理解到理解的求知过程。通过我在课堂教学的实践中,充分证明了高效课堂的创建是国家教育改革与发展的需要,是进一步深化基础教育课程改革的需要,是不断提高教育质量的需要,是促进学生终身发展的需要,也是促进教师专业发展的需要。因此,我们在教育教学实践中,重点要面向全体学生,促进学生的全面发展。这就要求课堂教学必须以学生为主体,注重学生能力的培养,全面提高教育质量,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设接班人。新课程改革的核心,理念是一起为了学生的发展,培养学生自主、合作、探究的学习方法,使他们的知识技能,过程和方法,情感态度价值观能有一个新的突破。构建高效课堂重点在改革教师教的方法和学的方法,其中教师是关键,教师在课堂上永远处于主导地位,这需要我们全体教师转变教育观念,不断改进教学方法,尊重学生,关爱学生,转变角色,教学相长,不断提升教育教学水平和专业素养。在我们所处的时代是知识经济时代,是信息化时代。这个时代又是充满各种诱惑,矛盾和机遇的时代。新的时代必然对教师提出新的要求,跨世纪的教师面临着新的挑战,那么我心中的理想教师应该是一个胸怀理想充满激情和诗意的教师。任何教师要有高的成就,高的水准。首先必须有高的理想和追求,人的抱负层次越高,成就也越大。作为教师必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标,只有这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断的进行自我挑战。否则,会走弯路,会荒废实践和精力。美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式:教师的成长=经验+反思。试想下,如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入思考,那么,即使有30年的教学经验,也许只是一年工作的30次重复。因此,作为教师必须着眼于自己教学行为的改进,通过自己对教育教研活动的自我观摩,来达到或提高自己的教育教学技能。这就需要我们在教育教学实践中不断探索,不断总结经验,不断反思,汲取成功的经验。只有这样才能是我们的教学艺术更加完美,更加吸引学生的注意力,才能达到我们的教学目标,实现我们的奋斗目标
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