第二课 放 学 了课时： 2课时 课业类型： 设计应用【教学目标】：显性目标： 通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，使学生进一步掌握人物动态的画法和要领，将自己喜欢的课余活动用欢快和热闹的场面体现出来。隐性目标 ：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、热爱校园的积极情感。 【教学重点】：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。 【教学难点】：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系和构图。 【教学准备】： 图片、人体模型、铅笔、彩笔、油画棒 【教学过程】：第一节一、组织教学 ：稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 ：展示教材中的美术作品，提问：这些画中都表现了什么人物？他们在做什么？（出示课题：放学了）三、新授课 （1）提出问题： 1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？（学生距离放学后的各种活动）2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？（学生回忆，并进行模仿。）放学后你最喜欢做哪些活动？ 3、如果让你来创作一幅放学了的画，你有哪些困难？（2）思考讨论1、思考：要表现课余活动，你认为哪里最不好画？归纳问题（板书）：人物动态 画面构图2、小组研究讨论：每组可找一名学生随便动，学生观察人在活动时身体的哪些部位产生了怎样的动态变化？（板书：四肢、躯干、头部）四、学生作业 ：1、出示动态表现死板的人物画，师生共同修改。2、出示各种动态的范画工学生参考。 3、根据自己的想法，划出课余活动中的一个场景或形象。动态生动，形象细致。五、小结:下节课的准备，观察课余活动的人物动态，思考画面的构图。第二节（1）、展示学生表现的人物形象。（2）、看书分析画面构图。画中人物有什么样的关系？画中的环境和人物有什么样的关系？怎样表现？板书：人与人紧凑、人与景相关联、相互遮挡 出示有问题构图：1、出示几张画面，你认为他们该不该添加环境，为什么？2、出示几张画面，你认为它应该是横构图还是竖构图？为什么？ （3）结合上节课的表现，继续完成自己的课余生活。 （4）评价，说说自己表现的是什么？通过这节课的学习比以前有了那些进步？