综合实践课我的星座我做主 六年级（上册）大连市沙河口区中小学生科技中心 姜晓霖一、教学目标知识与技能：1. 通过一系列的探究活动，增强学生的观察、归纳、想象等多种能力，提高学生的综合素质。2. 通过学生设计星座，创编故事，发展他们的想象力，提高学生创新能力。过程与方法1通过学生观察、比较、分析、讨论，独立设计出星座图，并创编故事。2通过汇报交流等活动，提高学生的客观评价意识。情感态度与价值观：1增强学生学习兴趣，提高探索星空、星座分布等天文知识的欲望。2通过小组合作的探究的方式，感受与他人合作、交流的乐趣，产生对自己成果研究的喜悦自豪感。【教学重点】了解设计星座的步骤，并设计、命名星座，为星座创编故事。【教学难点】设计星座，培养学生探究合作的学习方式。二、课前准备：学生准备：1. 课前利用多种方法搜集星座方面的知识。2. 学生课前对星空的观察与了解，对星座知识的了解，为课堂交流做好充分的准备。教师准备:1常见的星座图如天蝎座、狮子座等，辅助学生进行课堂探究活动。2春夏本地区的星空图一份。3相关的多媒体课件。投影仪，幻灯仪。三、教学内容：1.激趣导课新授：（播放幻灯片1）大家看，这是什么啊？（对，是星空图）观察一下，有什么特点？为什么有大有小呢？（亮度不一样，）如果把这些星记下来，应怎么办呢？同学们说的真好！把他们用线连起来，组成一个星座，像什么呢？大家的想象力真丰富！说了这么多的想法。古代人的想象力也很丰富，他们把这个星座想象成一只威武的狮子，所以这个星座就被命名为狮子座！我们再来看看这张图，它像什么？（出示天蝎座点状图）如果用线连起来，再看看呢？（动画连线）同学们真聪明！古代人把它想象成一只巨大的蝎子，它就是天蝎座！总结：从上面的例子可以看出来，星座的形状和名称是怎样的呢？对！说得很好，星座的形状和名称是有联系的。像这样的例子还很多，这些星座不但有贴切的的名字，而且还有美丽的故事呢！有谁知道星座的神话传说？教师简短的说一说狮子座的传说。总结：听了上面的介绍，我们对古代人运用丰富想象力来帮助记忆星座是不是感到很佩服呢？什么是星座呢？（引出星座的概念）出示有关北斗七星的解析视频，让学生了解组成星座的恒星之间的联系。那么同学们，既然星座是人为划分的，那我们今天也来用丰富的想象力来设计自己的星座吧！2.归纳总结步骤：设计星座从哪几方面入手呢？可以联系一下刚才我们学习的内容。首先我们要做什么？（寻星）找到合适的星了，下面我们要做什么？动脑筋，展开丰富的想象，可以从生活中的人物、动物、植物中寻找灵感，想象成合适的形状。（想形状）为了加深印象，明确它们的位置还要干什么呢？对了，把这些星星用线连接起来，组成一个图形。需要注意的是，我们用什么线来连呢？用弧线可以吗？不可以！不能用弯曲的线来连接，那要用什么线呢？直线。（连星）图形连好了，我们还要做什么？它缺少一个合适的名字，根据连好的图形，起一个贴切的名字。（起名字）最后我们还要怎样做，对这个星座的印象更加深刻呢？是的！我们要编一个生动的故事。（编故事）3.布置任务要求：刚才大家说的就是我们今天设计星座的步骤，下面，我们就来进行这样一个探究活动，以小组为单位设计一个星座（出示作业图）这就是我们要设计的星空图，这也是我们大连地区春夏季中的一片星空。我们在设计星座时必须包含以下亮星，它们是“大角”、 “轩辕十四”、“北极星”，然后参照我们刚才总结的步骤进行星座的设计、命名和创编故事，需要注意的是：（出示要求，学生读一读）4.进行星座设计、命名及创编故事：分发学具，每组一份，教师巡视，了解学生设计情况，及时指导学习情况，回答疑问。5.学生成果汇报：汇报前强调：设计的星座，故事内容。我们要评选出最佳星座设计奖和最佳故事创编奖，希望同学们仔细评奖。汇报反馈：我的星座我做主学生汇报各组作品。每组汇报之后老师要根据其特点及时讲评，给予肯定与鼓励。6.汇报后讲评：汇报结束，先让大家评，说说评选的理由。根据同学们的评选情况，选出最佳星座设计奖两组和最佳故事创编奖两组。获奖小组上台谈谈感想，老师分发奖品。总结：今天从每个组的表现中可以看出来，大家都在积极动脑、积极思考、讨论。其实每个组都设计的很有创意，故事也编排的别具一格。这非常好！希望同学们以后也把这种想象力、创造力应用到你们的学习和生活中！记住创意，无处不在！