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基本框架你来丰教师年度工作总结满下就是美文!一年的时间真快呀!本着对职业负责、对专业负责、对 学生负责的原则,勤勤恳恳地工作,现将一年的工作从德能 勤绩廉方面总结如下:一. 德我坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,坚决贯 彻党的教育方针和政策,热爱教育事业,关心学生,团结同 事,为人师表,热爱祖国,关心国家大事。要想成为一名合 格甚至是优秀的教师,首先需要拥有高尚的师德,我积极参 加学校组织的各项活动,认真对待每一次的培训和学习,认 真执行学校的各项规章制度。积极学习科学发展观,在实际 的工作中寻找一条科学的发展之路。二. 能在各位领导和老师的关心和帮助下,圆满完成本年度工 作。教学工作是学校各项工作的核心,也是检验一个教师工 作成败的关键。一年来,我坚持抓好新课程理念学习和应用 的同时,积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育 教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度。 努力做好教学五认真,虚心请教经验丰富的教学骨干,同时 经常通过上网搜看有关教学视频和相关课件来进行研究教 学设计和教学方法,从而让孩子们能轻松地获得知识,感受 到学习的乐趣。积极参加学校组织的校本教研活动,通过“以研促教”来提高自己的课堂教学水平。三、勤坚持做到爱岗敬业,遵守学校的各项规章制度,积极参 加全校教职工大会,认真学习学校下达的有关文件。每周按 时参加升旗仪式,从不缺勤。一年来的总情况:无迟到、早 退、病假、事假、旷课等考勤,出全勤。四、绩。本年度,我担任一年级一班的副班主任工作,平时认真 配合班主任做好班级管理,以“爱心、耐心、细心”贯穿始 终去关心每一位学生,去搞好班级的每一次活动。据学校德 育工作计划,认真开展各项活动,加强学生行为习惯训练及 良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活,特别关注后 进生,给予他们更多的关怀,鼓起他们学习的劲头,更好地 融入班集体中。认真做好上级交给我的各项工作,教学思想 端正,工作态度好。五. 廉坚持对学生负责,对自己的操行负责。对于学困生的课 后补习,我坚持认为是一名教师应该做的。我时常想,若是 孩子们都很优秀,那还需要我们教师干什么。我们的职责就 是使学生成为优秀的人才,这其中是需要我们去引导和付出 的。所以面对学困生,想尽办法让他们进步,所以我从不赞 成“教师有偿家教”。这一年来,有成绩,有收获,但更发现了很多不足的地 方,这些都是我在今后的工作中努力的方向。总之,这是付 出与收获,汗水与成功相伴的一年,希望在以后的工作中让 自己做得更好!个人工作总结妍参加工作的第二个年头,由踌躇满志的应届毕业生,在工作的励练下,及各位领导、各 位老教师的帮助下,我越发感觉到当教师的幸福感与乐趣。“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。因此我始终以勤勤恳恳、 踏踏实实的态度来对待我的工作, 以“师德”规自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下:一、德本人在政治思想上,坚持四项基本原则,坚持改革开放,遵纪守法。积极参加学校组织的各项政治活动,认真对待每次的政治学习,并且认真执行学校的各 项规章制度。团结同志,做到爱校如家,爱生如子。全心全意搞好教学,管教管导,言传身 教,教书育人。教学思想端正,工作态度好。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教, 结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。爱学生教师职业道德的核心,也是教育改造学生的最佳途径。我为自己确立了“改造好 每一个孩子”的目标,而且“不奢求改造好每一个孩子,但是决不放弃对每一个孩子的改 造”,为了让每一个孩子体会到我对它的关心,让每一个孩子多得到老师对他们的爱,我努力树立这样一个榜样:要求学生做到的,自己首先就要做到。所谓,“言传身教”,特别是 一年级的小学生,老师的一切行为都是他们模仿的典。因此,我赠送给学生最有价值的礼物是:一个良好的榜样。上学,我总是提前到校,课间和同学们一块将故事、做游戏,听他们 的心里话;这既是爱学生的体现,也是了解学生关心学生的体现。在和学生的交流中, 学生真正把我当成了他们的知心朋友。也让我的教育教学工作更容易开展了。二、能本学期在学校的关心下,在学校“拜师学艺,敬业从教”的活动中,我与向阳老师结成 了师徒对子。老师以开放的态度, 毫无保留的帮助我克服在教学中的绊脚石。使我在这个学期中,进步不少,为我的工作点亮了引航明灯。我们师徒制定好计划,相互听课进行问题会诊,并坚持一课一得,每一次听课都有所收 获。本学期我对自己教学工作有以下总结:1 、初步形成“新课程标准”理念,并体现于教学中。刚踏上讲台由于只有理论而没有实践经验,对“新课标”只是雾里看花,尽管进行了多 种尝试,也看了不少的书籍,但自己的教学观念总是有“师道尊严”,或旧教法的味道。在多次相互听课,及交流中,老师点出了我课堂的薄弱点一一观念更新才能上出活而不乱的课 堂。而且把“新课程”的理论,通过自己课堂实践的言传身教,让我终于明白:其实“新课程”倡导老师所追求的是,我与孩子一起学语文,让孩子在我的引导、 点拨下,进行个性化的学习、发挥与发展。我在教学中的角色,不再是高高在上的老师,而是和学生们一起活动 的参与者、组织者。我把这种观念运用于教学中,渐渐我发现我的课堂发生了变化。以前,我的课堂语言更 多是命令、指挥的语气,“XX,坐好!”,学生做不到符合我的要求时,我总是“同学们 应该”。整个课堂就只有我的指挥棒,我忽略了孩子们都是一个个活生生的个体,都有自己独特的感受,因此我的课堂总是欠缺学生的主动,学生的积极,课堂气氛不活跃;这个学期,由于课堂观念的改变,我的教学语言更多的是“让我也来评一评”,“我也来夸一夸”“我先来说一说 ”,使自己成为学生中的一员。 这不仅创设了和谐的课堂氛 围,更重要的是学生通过老师这参与者的示,就清楚明确自己应如何作答,掌握回答的技巧。慢慢地孩子们都变得活跃起来,课堂中,“老师,我来!我来” “老师,还有! ”“老师, 我有不同意见”的声音此起彼伏,可热烈拉!学生的思维犹如百花盛开,渐渐形成乐说、爱说的良好学习习惯。2 、重视培养学生的课堂学习习惯。学生良好的课堂学习习惯不是与生俱来,是需要每堂课逐步训练出来的,我们所看到公 开课学生的训练是如此的到位, 跟老师的要求配合得天衣无缝,这可凝结了老师可能不止一个学期的时间进行训练, 培养才有这样的成果。 而刚踏出校门的我却没有细细斟酌这些,平时上课没有考虑培养学生习惯,到了公开课之前,就向学生提出要求, 没有落实的要求当然就不能做好,于是效果就可想而知了。而这个学期,在听课与平时的观察中,我发现:怎么师傅班的孩子起步没有我们班快, 现在对比起来无论是回答问题还是感情朗读都比不上(2)班的孩子,我知道,这一定是我这位老师出了问题。 于是就此问题,我跟老师作了交流, 并通过平时多观察积累, 也掌握了 训练学生的技巧。这其中最重要的是:重视习惯培养,坚持每课一得,以点带面,并形成能 力。如,我们班的小老师带读,识记生字的方法、自主互学生字等,孩子们都已经形成,现 在我的目标是培养孩子们的质疑能力,通过读通读懂文章来解疑;以及同桌合作和四人小组合作的习惯培养。3、根据实际调整教学策略,彰现教师智慧。教师的智慧是动态生成的,是老师备课前没有考虑到,而突发性地出现于课堂中的。这 就需要老师的应变能力, 以及及时调整教学策略的能力。而且现在“新课程”提倡,保护学生独特的感受,扬学生的个性。故此我们教师首先对教材要熟悉,有自己的理解与立场,以免出现被学生牵着鼻子走的情况。其次,要根据学生实际来调整自己的教学设计,这方面我还得不断地训练自己, 因为这两次公开课, 我都表现不好,要彰现出教师的智慧还得不断地 学习,多听不同类型的课,多看多思考。以上都是我本学期自己总结的一些教学经验,有收获,必然有不足,希望下一个阶段能 针对这些教学薄弱环节有所进步。1 、克服急躁的情绪,做到循步渐进。“急躁”是我第一个要克服的大缺点。在课堂中当学生做的与我教学设计有不一致时, 我就会焦急起来,甚至连学生的回答都没有认真听。现在回想起来,这样处理得十分不得当。我应该保持开放的心态, 接受学生的不理解, 应及时引导、点拨学生, 让他们能获取最有效 的学习,这就必须要有一个循步渐进的过程,加强对学生的训练, 达到我与学生的默契。遇到突发事件应保持冷静, 思考应如何补救,如何处理,而并非随便敷衍而过。这需要我不断 地积累,逐步克服这一缺点。2、勤思考,多动手。刚工作时,黄校就对我们年轻老师提出了 “四勤”的要求,“眼勤、脚勤、脑勤、手勤”,现在我“眼勤、脚勤”都比刚开始时有了很大的进步, 能发现学生一些不良的苗头,马上采取措施,使不良现象不在我班出现,从而让我们班的班风形成得不错,这都多得“眼勤、脚勤”的功劳,没有此方法,相信我们的班级不会那么快上正轨。然而,我发现了问题,并没有马上思考造成此情况的原因是什么,没有挖根寻底。因此教学要勤思考,不能做一个只是“拿来主意”,而毫无自己特色的老师, 这就必须要求我们的阅读面广,除了提高我们专业水平的理论书籍外,更重要的是要阅读与我们生活等各个方面的,从而刺激我们各方面的感观,给我们教学设计灵感,吸取别人的优点,舍弃缺点,形 成自己的教学特点。另外,除了勤思考,最重要的是要动手落实,这才是真正成功的途径。如,我提倡学生生活识字,让孩子们制作“识字报”,我自己也动手做了一份,但没有及时 鼓励,更进使孩子并没有形成良好的习惯。所以,手勤还包括对措施“是否坚持落实”。这个学期既有收获的喜悦,也有不足的反思,从而给我下个学期有更明确的目标指向。我深信:天道酬勤,只要努力,全心全意地为孩子付出, 为他们努力,一定能有更多的收获。二、职本学期本人能认真、负责地完成学校交给的任务。在班主任工作方面,我抓住时机,有计划有步骤地根据学校的要求开展工作,力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长,回顾如下,1 、确定班级的奋斗目标,培养健康向上的班级体。班级体的管理最重要的是要有良好和明确的目标向导。对于刚进小学的一年级学生来说 这就更加重要了,只有把基础打好了,日后才能创造出更美的诗篇。于是这学期的工作始终围绕建立一个积极向上的文明班集体而开展。首先明确本班以“自信、自立、团结、创新”作为班口号,这不仅使生活在不同家庭中的独特个体,凝聚成一个集体的目标, 更是我们老师培养孩子的目标方向。有了目标方向,如何落实检查每个孩子呢?于是我结合学校工作的实际,在我班开展多 种形式的评比活动口,“争创六星班级,争做六星好孩子”,又如,“为校旗添光彩,为 班级争荣誉”等活动;更结合我班的各种实际,如,有一段时间,学生的卫生保洁工作做得不好,我就设立“卫生小天使”,通过连续几个星期的严抓,孩子们的卫生习惯基本形成, 卫生干净环境舒服了,孩子们自己说:“老师,卫生干净真舒服!”从而也更愿意把卫生保洁得更好了。这只是我们班的小小插曲,孩子们热心主动地为班集体作奉献,十分重视班集体荣誉,当这节课上得好,他们会欢心雀跃地崩到我面前说:“老师,我们这节课表现得很好,有十分”,当个别同学违反了纪律,没有满分时,孩子们就会拎着眉头,不高兴地说:“老师,我们今天只有 8.5分!”我们班每个孩子心中都树立起“为班争荣誉,不做摸黑的事情”。在这样一个氛围中, 我们班已逐步形成良好而向上的班风班貌,毕竟孩子们都有反复性, 这还得靠我们教师不厌其
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