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执教者 丁玲霞 授课班级 授课时间 教学内容:分数除法解决问题(一)听课评价教学目标:1.使学生会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题,提高列方程解决问题的自觉性和积极性。 2.通过对比,发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题间的内在联系,激发学生学习的兴趣。3.让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工,进而解决现实世界中的一些简单问题,培养其分析、判断、综合的能力。教学重、难点:根据分数乘法的意义,找到等量关系,正确列出方程教学过程:一、 谈话激趣,复习铺垫1. 师生交流师:同学们,你们知道在我们体内含量最多的物质是什么吗?(水)师:对!水是我们体内含量最多的物质,它对我们的人体是至关重要的,是构成我们人体组织的主要成分。那么你们了解体内的水分约占体重的几分之几吗?师:让医生来告诉我们吧!(出示课件)2. 复习旧知师:现在你们知道了吧!同学们,如果告诉你们:我的体重是50kg,你们能很快算出我体内水分的质量吗?学生口答后说明理由师:算一算你们自己体内水分的质量吧!(生答)师:小明的体重是35kg,你们能帮他算出体内水分的质量吗?师:你们都是怎么算出来的呢?生回答后课件出示:小明的体重=小明体内水分的质量35=28(kg)师:同学们以前的知识学得真不错!如果老师告诉你小明的体内水分有28kg,你们能算出他们的体重吗?这就是我们今天要来解决的第一个问题。(板书课题:解决问题)二、 引导探究,解决问题1. 课件出示:(出示问题:小明的体重是多少kg?)2. 合作探究师:同桌的同学互相商量一下,要解决这个问题,需要用到哪些条件?数量关系又是什么?用你喜欢的方法解决这个问题。3. 学生汇报预设:(1) 要求小明的体重是多少kg?只要用到儿童体内的水分约占体重的和小明的体重是28kg的水分这两个条件信息就可以解决这个问题了。(2) 把小明的体重看做单位“1”,体内的水分占,可以画一条线段图来表示小明的体重,平均分成5份,水分占4份。根据数量关系:小明的体重=小明体内水分的质量列方程解决问题。(教师随着学生的发言完成板书)(3) 直接用算术方法,知道体重的是28kg,就直接可以用除法来解决。28=35(kg)4. 比较算法这样解答行吗?和方程相比,有什么优缺点?(用方程解决思路统一,便于理解,一些更为复杂的问题用方程解决更简便)5. 对比小结:师:和前面的复习题比较一下,看看这题和复习题有什么异同?(数量关系相同;复习题中单位“1”是已知的,现在是未知的)师:的确如此,这两题中用到的数量关系还是一样的,只不过是已知数和未知数交换了位置,导致解法不同,因此我们在解题时一定要看清楚所求问题,分析体重的数量关系后再决定用何种方法来解答。6. 自主探究师:小明的体重算出来了,但他爸爸的体重是多少千克呢,你们能帮帮他吗?(出示问题:小明爸爸的体重是多少千克?)师:要求爸爸的体重需要知道哪两个条件?师:“我的体重是爸爸的”是把谁看做单位“1”?平均分成了多少份?你能画出线段图并根据数量关系列出方程来解答这道题吗?学生独立解答,投影展示学生解决过程。学生看书(划出解决问题条件中的关键句,找出单位“1”,掌握解题格式)三、 联系实际、巩固提高1. 基本练习先说一说把哪个数量看做单位“1”,再说出数量关系式(1)男生人数是女生的(2)这个周末看的页数正好是这本课外读物的(3)人造地球卫星的速度相当于宇宙飞船速度的(4)排球个数的是足球看图先说一说数量关系式,并列出方程(1) “1” (2) ?棵 用去 梨树 120棵苹果树 6吨(3) ?吨 ?千米 是梨树的 还剩24千米 全程的2.对比练习(1)林庄有一块4公顷的果园,苹果树占果园面积的,苹果树占地多少公顷?(2)林庄有3公顷苹果树,占果园总面积的,果园总面积是多少公顷?3.综合练习(1)学校有科普读物320本,占全部图书的,科普读物相当于故事书的,图书馆共有多少本书?有多少本故事书?(2)爸爸每月工资是1500元,妈妈每月工资是1000元,家里每月的开支大约占他们俩工资的,他们家每月开支大约是多少元?(3)某电视机厂去年上半年生产电视机48万台,是下半年产量的。这个电视机厂去年全年的产量是多少万台?(4)世界上最小的洲是大洋洲,面积大约是900万平方千米,欧洲的面积是大洋洲的,是北美洲的,北美洲的面积是多少万平方千米?四、 课堂小结师:通过本节课的学习你都有些什么收获呢?五、课堂作业板书设计: 解 决 问 题 小明的体重=小明体内水分的质量 听课反思及困惑:听课者:
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