初中生物课时教案班级初二、3教师齐兴全日期课时1课题第十三章 第二节 生物的遗传物质课型新课教学目标认知目标（包括）知识目标技能目标方法目标1、知道科学家研究基因的大体历程，列举基因位于染色体上的资料，表述染色体、DNA和基因的关系2、从基因的遗传功能角度，简述基因控制生物性状遗传的大体过程能力目标1、学生通过解读科学家研究基因的史料和形成基因概念的学习活动，培养信息的处理能力。2、结合对有关基因功能信息的整理和归纳，培养学生的理解能力和语言表达能力。教育目标1、在解读科学家研究基因的史料过程中，使学生体会科学家们的科学态度和严谨治学精神。2、认识基因的本质、作用和变化，使学生增强唯物和辨证的科学自然观。 教学重点基因的本质、作用教学难点基因的本质、作用教学方法讲述、讨论教具准备多媒体课件二、教学实施过程：教学环节教师活动学生活动信息技术应用复习提问：导入： 新课教学：展示目标：一、基因在哪里?小结：二、基因是什么?小结小结：反馈：1、上节课我们学习了孟德尔的豌豆杂交实验，在我们来复习一下，他通过实验，都得出了什么规律？2、与老师一起分析，最后得出两个结论：（1）生物每种性状的遗传都是受遗传因子/基因控制的.并且有显性和隐性之分. （2）遗传因子在生物的体细胞中成对存在,在精子和卵细胞中则成单存在.3、那生物的遗传物质在哪里？精子和卵细胞是联系亲代和子代的唯一桥梁,寻找遗传物质应该从有性生殖入手，即寻找基因应该从从有性生殖着手。好，我们今天就一起来探索基因的奥秘。好，现在你就是一名小小生物家，你来探索基因的奥秘，你最想从什么问题着手呢？（依同学回答问题的情况进行归纳。）为了找到基因在哪里，几代科学家做出了不懈的努力，花了50多年的时间。现在，就让我们和这些科学家一起去寻找吧？ 首先，给同学门介绍科学家沃尔特萨顿。请大家阅读课本71页，我们一起来看一下，他发现了什么？染色体携带着遗传因子从亲代传递到子代.既然是染色体携带着遗传因子从亲代传递到子代.那大家回忆一下：染色体是什么呢？阅读P72：了解一些生物的染色体数目介绍人的男女两性的性染色体照片，为下节课做铺垫。 通过分析，我们知道，基因在染色体上，而染色体在细胞核内，因而基因在细胞核内。 基因在哪里我们已经知道了，那基因到底是什么呢？现在，请大家阅读课本72页第二段第一句，看看赫特维希研究发现了什么？从细胞核里分离出一种物质,该物质与受精和遗传性状有关接下来阅读课本72页第二段第二句，科塞尔又研究发现了什么？该物质中分离出核糖核酸RNA)和脱氧核糖核酸(DNA)。推断：DNA是细胞核内染色体的主要成分之一。接下来，阅读课本72页第三段第一、二句我们一起来看一下DNA的结构和组成。教师分析：长链、双螺旋、有4种碱基。基因和DNA是什么关系呢？四种碱基的配对规则、排列结果。（类比26个字母和数不清的单词）那染色体和DNA又是什么关系呢？染色体是载体。请同学们思考，染色体、 DNA和基因的到底是什么关系呢？染色体是基因的载体。基因是（有遗传信息的）DNA分子片段学生思考并回答问题。 同学思考。请几位 学生试回答，其它学生做补充。听教师的讲解。同学听教师的讲解并阅读课本思考回答沃尔特萨顿发现了什么。学生回答。然后阅读课本P72：了解一些生物的染色体数目 学生听教师讲解。学生看书并思考，回答问题，同学阅读观看图片并思考。学生思考，试回答。学生思考，回答。用幻灯片2展示孟德尔的豌豆杂交实验。用幻灯片3展示孟德尔的豌豆杂交实验和本节的学习内容。用幻灯片4展示本节的学习目标。用幻灯片5展示沃尔特萨顿的资料和他发现的问题。用幻灯片6展示男女两性的染色体照片。用幻灯片7展示男女两性的性染色体照片用幻灯片8展示赫特维希、科塞尔的发现；推断：DNA是细胞核内染色体的主要成分之一。用幻灯片9展示DNA的结构和组成用幻灯片10展示基因和DNA的关系呢？用幻灯片11展示染色体和DNA是什么关系呢用幻灯片12展示染色体、 DNA和基因的关系用幻灯片1314展示反馈练习题。