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3、出 壳 了定安平和思源实验学校 符丽娜一、教学目标知识与技能:探索生命伊使的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。 过程与方法:通过观察 、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。 情感态度与价值观:通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探索、联想的能力。 二、教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。 三、教学难点表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 四、教学方法:观察法 研究法 操作法 五、教学准备 师:课件、范画 、电子白板 生:彩色笔、图画纸 六、课时分配 1课时 七、教学过程 (一)故事导入 1、范画母鸡胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋,可是有一天,蛋全都不见了,鸡妈妈好伤心啊!过了几天,芦花鸡在草丛中捉虫子的时候,发现了有各种各样的蛋,不知是哪个粗心的妈妈丢掉的,芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝,辛辛苦苦的孵化了半个多月,这期间,先先后后地,蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了2、导出课题下面你们想知道蛋卵里会发生什么事情?也就是今天我们要学习的第3课(板书课题:出壳了)(二)进行新课1、下面有哪位同学知道在各种各样的蛋卵里谁会从里面出壳呢?生:组织学生加入讲故事系列,编出不同的过程和结尾:下面有那位同学愿意说一说(插入图片)(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢? (2)会不会只是小鸡呢? (3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了?有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟,甚至是小鳄鱼 (4)除了你知道的动物,还会不会有一些神秘的物种呢? (什么叫做卵生动物?用产卵的方式繁殖的动物称为卵生动物一般的鸟类、爬虫类、极大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如鸡、鸭、鹅、蝴蝶、鱼等都是卵生动物。) 2、观察蛋壳中的神秘现象看一看小鸡是如何破壳而出的呢?(播放视频) 第1天有蛋清和蛋黄组成。第2.天蛋胚芽开始发育。第3-10天血管慢慢的开始给胚芽输送营养慢慢的它靠着这些营养来生长.这时它的翅膀和腿部开始发育。第11天后它随着营养的充足它开始长出了细细的绒毛。第14天宝宝的身体成形了,它在壳里慢慢的缩成婴儿式宝宝的身体越来越大。第21天这时它觉得里边的空间太挤了,于是它们开始动起来了,想冲出这个黑暗的房间。(观察孵卵的剖面图,联想图形加深印象。) 3、表演: (1)假如你是蛋宝宝,你怎么出来?请表演一下。学生:组织学生带上尖尖的嘴巴,体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 (2)怎样用嘴巴啄蛋壳? 生: 啄破一个洞,啄破一圈。用脚蹬开,露出一半身体,滚出来 (3)出来时的心情和动态是什么样子的?惊奇、兴奋、自豪、害羞? 讨论心情的具体表现:兴奋的走来走去;自豪的伸长脖子;害羞的低下头;躲在妈妈的身后。 (4)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴,会怎么样呢? 生:马上成为好朋友,用动作表示友好。用眼睛看,用嘴巴碰与自己不一样的地方,表示奇怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。 4、构图思路作范画(1)(2)蛋破壳了。(3)小鸡出来了。(4)添画先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。 (三)、展示范画(出示范画)。(四)、课中操(出壳了视频)。(五)、学生作画,教师指导。 (六)、展评作品 (1)选出感情最生动、友情动人的作品。 (2)谁画的家庭成员种类最多? (3)找出画面里面最有意思的地方。 (4)提出一个好的改进建议来。 (5)挣脱蛋壳情趣点。 (6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。 (7)你喜欢哪个家庭?为什么? (分小组讨论推荐典型的画面)(七)、小结同学们,今天通过学习出壳了大家都认识到了这些卵生动物出壳的画面,希望你们在今后的学习中,多观察,多动脑,多思考,多创作,你们会变得越来越聪明的!
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