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“澳大利亚”教学设计第一课时 江西九江鹤湖学校 陶芳一、 教材分析人教版版七年级下册主要学习区域地理知识。认识范围由大到小,既学习了地理环境的整体性,又对比了差异性。澳大利亚属于教材的第三部分“走进国家”,教学目的在于培养学生认识该国家的自然地理和人文地理特征,通过探究性学习,进一步掌握学习国家地理的一般方法,并能延伸拓展,提升学生的终身发展能力。 二、 学情分析初一学生在学习本节课之前,已大致了解了学习区域地理的一般思路,比如,地理位置特征要从“半球位置、经纬度位置、海陆位置”三方面来分析,地形特征要从“海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布”等四方面来分析。因此,在教学活动中,我们要因势利导,利用已有的知识和方法来学习新的知识,同时紧密结合我县开展的“三环节”教学,狠抓学生的预习,既能提升学生的自学能力,又能培养良好的学习习惯,还能大大提高学习效率。三、 课程标准1、在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和资料,说出澳大利亚自然环境的基本特点,指出特有动物,并简单说明其形成的主要原因。3、运用地图和资料,联系澳大利亚的自然条件,说出该国因地制宜发展经济的实例。四、 教学目标1、学会运用地图来分析澳大利亚的地理位置、领土组成、首都及主要城市。2、记住澳大利亚主要的地形特点、主要地形区和河流的名称及其分布。 3、能运用气候类型分布图,说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。 4、知道澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。 5、通过讨论,理解澳大利亚发展农牧业的优势,初步学会分析澳大利亚养羊业 发达的自然条件。6、通过学习,培养学生正确的人地观和可持续发展观。五、教学重、难点教学重点:1、了解澳大利亚的地形特征以及地形与气候、人口分布的关系。2、理解澳大利亚气候特征及其分布特点。教学难点:1、分析澳大利亚生物的独特性及其成因,理解生物与地理环境的关系。2、能运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业发展的影响,树立因地制宜发展经济的观念。六、教学方法 按照我县“三环节”教学模式,从“课前预习、课堂实施、限时作业”三个环节精心准备,充分发挥学生的主体作用。七、教学过程课前预习(一)下发预习学案将“澳大利亚”预习学案提前一周发给学生,并说明完成时间和要求,并且要求学生注意收集预习问题,对不能完成或有疑惑的问题,写在纸条上交给学习小组组长,由小组长汇总于课前交给老师。(二)学生自主预习学生利用课余时间,自主开展预习活动。(地理学科一般放在提前一周的双休日预习)(三)诊断预习效果上课前一天,教师要收交部分“澳大利亚”预习学案进行批阅,并结合学生汇总的疑难问题,分析诊断预习效果,确立课上讲授重点及措施,并进行二次备课,二次备课时,要将预习的共性问题写在备课本上,并注明指导办法或措施。课堂实施(组织学生利用“课件展示的四个疑难点以及学生预习情况”进行预习交流)(一)课件展示四个疑难点(1) 在课本图中找到:大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠,分析澳大利亚自流井的成因?(2) 阅读图气候类型分布图,分析澳大利亚气候特征及其分布特点?(3) 许多古老动物只生活在澳大利亚的原因?(4)如何充分利用现有的自然条件发展澳大利亚的农牧业?(二)组内交流根据实际情况把班内的学生分成若干小组,并且任命一名品学兼优的学生为组长,在老师的指导和组长的带领下,在组内进行预习交流,把自己有疑问的问题提出来共同解决,如果本组内解决不了,下一步就要在组间讨论。(三)组间讨论各个小组把本组内有疑义的问题提出来,各个小组之间再相互讨论。(四)各组组长提出需要老师解决的问题。(五)精讲点拨(注明:根据学生提出的疑问,有选择的精讲点拨)1、利用课本69页图找到:大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠? 思考澳大利亚的地形特点?(充分发挥学生的主观能动性) 学生讨论后,课件展示:澳大利亚大陆地势地平,自西向东可分为三大地形区:(1) 西部宽广平坦的高原 ,里面有艾尔斯巨石。(2) 中部平原,地势最低处是艾尔湖,湖面低于海平面16米,平原上河流很少,但地下水丰富,并且地下水可以自动流出地面成为自流井,被称为“大自流盆地”。(3) 东部山地,主要是大分水岭,澳大利亚的最大河流墨累河发源于大分水岭西侧,向西南注入印度洋。(特别说明)结合课件上展示的“澳大利亚气候类型图”,分析下列问题:(1)三大地形区及分布范围。(2)气候类型的分布与地形的关系。(3)农牧业与地形、气候等条件的关系。(老师重点分析)2、利用课本找到澳大利亚特有的野生动物?思考: 澳大利亚的野生动物具有什么特点? 这些古老动物只生活在澳大利亚的原因?(学生自己分析课本67页,讨论得到答案,课件展示)(1)、原始性、古老性、独特性。(2)、 几千万年以前,澳大利亚大陆同其他大陆分离,孤立存在于南半球的海洋上,长期以来,自然条件单一,动物演化缓慢。 澳大利亚无大型食肉动物的竞争。3、澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家,经济的基础产业是“农牧业”被称为“骑在羊背上的国家”(结合前面学习的知识,学生思考:澳大利亚农牧业发达的原因? (学生讨论后,老师点拨,课件展示) 地形条件:澳大利亚地势低平,起伏和缓,高原面积广大,草原辽阔。 气候条件:澳大利亚有面积广大的热带草原气候,还有热带雨林气候、亚热带 季风性湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候,气候条件适宜。 水资源条件:澳大利亚地下水丰富,但是含盐度高,不适合灌溉农田,适合牲畜用水。 食物链条件:澳大利亚没有大型食肉动物,没有羊的天敌。(六) 系统总结师生共同总结: 1、学生总结为主。 2、对于学生没有疑义的部分,可以在总结中提出,以形成完整的知识结构。(七) 限时作业1、提出要求:(1).限时:作业时间控制在10分钟左右。(2).限分:总分采取10分制。(3).闭卷:学生独立完成。2、完成下列限时作业:(1)世界上唯一独占一块大陆的国家是 ( )A、中国 B、英国 C、印度尼西亚 D、澳大利亚(2)澳大利亚的地势特点是 ( )A、东西高,中部低 B、中部高,东西低C、南北高,中部低 D、中部高,南北低(3)澳大利亚自西向东的地形组合是 ( )A高原平原山地 B山地平原高原C高原盆地高原 D山地盆地山地(4)有关墨累河的叙述,错误的是 ( )A 源于大分水岭向东注入太平洋 B是全国最大的河流 C. 流经中部平原 D .源于大分水岭,向西南注入印度洋 (5)澳大利亚发展养羊业的有利条件是 ( )草原辽阔气候条件适宜人口多,羊毛、羊肉需求量大没有食肉猛兽A B C D (6)澳大利亚大部分地区 属 ( )A、亚热带湿润气候和地中海气候 B、热带草原气候和热带沙漠气候C、温带海洋性气候和地中海气候 D、热带草原气候和热带雨林气候( 7)读“澳大利亚图”,回答下列问题:海洋: ,地形: 山地 盆地,该盆地有丰富的 资源。河流: 岛屿: ,城市: , , ,3、 互批:采取组内(或组间)互批、教师抽批的方式。(利用课件公布答案)4、 统计:教师当堂统计达标率,及时进行分析讲评。
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