第一单元 步入化学殿堂课题： 化学真奇妙 （第一单元第一节第1课时）主备人： 田桂华 总第1个教案教学任务分析教学内容本节作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，以及掌握观察实验的方法。教学目标知识技能感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。初步学会观察实验和叙述实验现象。过程方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。情感态度与价值观联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。教学重点物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。教学难点物理变化和化学变化的判断教学方法实验探究法、对比、归纳课前准备化学教育的多媒体素材演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。教学过程设计教师活动设计学生活动设计二次备课第一节 奇妙的化学（第一课时）（问题情境）什么是化学？它与我们的生活有怎样的联系？让我们一起来探讨化学给我们带来了什么？一、化学给我们带来了什么1.天然材料：木材、棉花、石料、石油、羊毛等2.人工制造材料：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。逐一说明 土坯、茅草房玻璃、砖瓦房钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房。结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。结论：都有新物质生成生成新物质的变化叫化学变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。没有生成新物质的变化叫物理变化。 如：矿石粉碎，冰雪熔化等。物理变化一般是形状、状态等发生变化二、观察实验的方法变化前：原有的色、味、态（固、液、气）、溶解性、密度等。变化中：光、热、烟（固）、雾（液）、气变化后：色、味、态。1.点燃镁条发出耀眼的白光、放热，生成白色固体。2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色。3.锌粒与盐酸反应产生气泡。4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应产生蓝色沉淀。结论：1、化学变化的基本特征（本质）是有新物质生成。2、化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。3、本质区别：有没有新物质生成。4、联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。（举例说明）观看多媒体课件中的烟花视频。活动天地P2观察教室： 哪些材料是天然的？哪些材料是人工制造的？观察P3页彩图并思考：化学制品的广泛存在与应用。假想： 如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？举例说明：房屋建筑材料的变迁？观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。分析P5彩图中的三种变化的共同点。活动天地P5观察化学变化的现象P5并总结14（注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）补充实验：5、折断镁条判断：某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？（举例说明）比较、分析、举例拓宽了解：多媒体课件的展示。课堂作业：交流共享P6 1、2板书设计：第一节 化学真奇妙一、化学给我们带来了什么1.天然材料：如木材、石料、棉花等2.人工制造材料（化学制品） 如：塑料、玻璃、纤维等。二、观察化学变化观察实验的方法化学变化：生成新物质的变化。物理变化：没有生成新物质的变化。观察实验现象：1.发出耀眼的白光、放热，生成白色固体。2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色。3.产生气泡。4.产生蓝色沉淀。1、化学变化的特征：有新物质生成。2、化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。3、物理变化与化学变化本质区别：有没有新物质生成。4、联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。课外作业：元素周期表120号元素及元素符号的记忆。达标捷径P1-2教后反思：课题：化学真奇妙（第1单元第1节第2课时）主备人： 田桂华 总第2个教案教学任务分析教学目标知识技能认识物理性质和化学性质之间的区别和联系。了解：化学变化的能量观化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观化学科学的两面性；绿色化学观。过程方法通过对比，联系生活认识理性质和化学性质。情感态度与价值观联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。教学重点物理性质与化学性质；教学难点物理性质与化学性质的判断；教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法课前准备化学教育的多媒体素材教学过程设计教师活动设计学生活动设计二次备课第一节 奇妙的化学（第二课时）复习提问：1.物理变化、化学变化的概念并举两例2.两种变化的区别3.两种变化的联系（新授）5、物理性质与化学性质：化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。物理性质：不通过化学变化而表现出来的性质。如：色、味、态、密度、熔点、沸点、溶解性等。（举例说明）6、化学反应中的能量转化化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量7、绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。三、物质组成的奥秘1、物质的构成物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。水是由大量的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成。铁是由铁原子直接构成。（常见的气体、液体物质一般由分子构成；常见的金属和稀有气体一般由原子直接构成）2、物质的组成物质都是由元素组成的。如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。（小结）元素是宏观概念，论种不论个；原子、分子是微观粒子论种又论个。在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。判断下列性质1、 酒精可以燃烧2、 白糖可溶于水3、 生石灰（氧化钙）放入水中变成熟石灰（氢氧化钙）4、 铜在潮湿的空气中易生锈5、 铁钉较硬6、 铁钉能导电（对比铁导电）7、 铁会生锈（对比铁生锈）8、 水的密度是1g/cm39、 酒精有挥发性10、 镁能燃烧11、 碳酸氢铵加热不稳定12、 水会结成冰13、 金刚石非常硬14、 石墨有导电性思考性质与变化的区别。思考并回答了解： 举例：化学能转化为电能的例子化学能转化为热能的例子仔细阅读P7多识一点：了解优点说明构成下列物质的微粒名称：水、氧气、氮气、酒精、二氧化碳等铁、铜、铝等拓宽了解能否说分子大，原子小？从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。区别：组成与构成组成：宏观元素构成：微观分子、原子阅读P9长话短说练习挑战自我P9板书设计：第一节 化学真奇妙二、观察化学变化5、物理性质与化学性质：化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。物理性质：不通过化学变化而表现出来的性质。如：色、味、态、密度、熔点、沸点、溶解性等。6.化学反应中能量的转化：常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量7.绿色化学：化学对环境的承诺三、物质组成的奥秘1.物质的构成分子、原子等小微粒（微观）水：H2O 水是由水分子构成；水分子是由氢原子和氧原子构成；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。氢气：H2氧气：O2 铁：Fe 铁是由铁原子构成。2.物质的组成元素（宏观）水是由氢元素和氧元素组成。 铁是由铁元素组成。组成与构成的区别： 3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。课外作业：达标捷径P3-4教后反思：课题：化学真奇妙（第1单元第1节第3课时）主备人： 田桂华 总第3个教案教学任务分析教学目标知识技能知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。过程方法采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。情感态度与价值观联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。教学重点物质的组成与构成；化学的概念；教学难点性质与变化的区别；物质的组成与构成教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法课前准备化学教育的多媒体素材教学过程设计教师活动设计学生活动设计二次备课第一节 奇妙的化学（第三课时）复习提问：1.物理性质、化学性质的概念并举两例2.两种性质的区别3.两种性质的联系（举例说明）总结三、物质组成的奥秘1、物质的构成物质是可以再分。都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒（分子、原子和离子）构成。水是由大量的水分子构成，氢气是由氢分子构成，铁是由铁原子直接构成。食盐氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。（常见的气体、液体物质一般由分子构成；常见的金属和稀有气体一般由原子直接构成；氯化物一般由离子构成） 分子：保持物质化学性质的最小微粒。 原子：化学变化中的最小微粒。 离子：带电的原子和原子团。分子在保持物质化学性质这一前下是最小的。保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子。 以电解水为例讲解原子在化学变化中不能再分只能重新组合。这也是原子与分子的根本区别。 分子原子不带电，离子带电。2、物质的组成元素：同一类原子的总称；氧气是由氧元素组成，氢气是由氢元素组成，二氧化碳是由氧元素和碳元素组成；元素只讲种类，不讲个数。3、元素周期表思考性质与变化的区别。思考并回答阅读