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关于奥尔夫音乐教案四篇奥尔夫音乐教案 篇1 活动目标: 1、通过歌曲骑转马,使幼儿在问答句嬉戏中感受固定拍。 2、在嬉戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。 3、在嬉戏活动中体验与同伴合作的乐趣。 活动预备: 公文包、假发、音乐 活动过程: 一、开头局部 以律动入场 师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的? 二、 根本局部 1、肢体问答,感受固定拍。 师:小木马游乐场到了,小朋友赶快坐下来,咱们一起做个嬉戏。师问:贝贝贝贝在哪里? 幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位屡次练习) 2、听辨上行、下行、重复音 师:谁来学一学,你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。 3、设置情景学习音乐律动。 师:今日妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩嬉戏,他们都藏起来了,认真听一听,他们是怎么找的? 师:我们一起也来找一找。骑上小木马,预备。 师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶? 师:看,呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的嬉戏,怎么玩呢? 三、完毕局部 律动表演 教师:小朋友还想去找谁呀? 在教学中,首先从肢体问答,进展语词替换,再到骑转马找人物的角色嬉戏。在肢体问答的活动环节中,鼓舞孩子在教师的问句及肢体动作引导下,能拍出与教师问句相应节奏的答句。进展语词替换,对孩子们来说,比拟简洁,由于许多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换,特殊是骑马嬉戏幼儿比拟感兴趣,在活动中孩子应当可以依据教师的指令查找人物并念出儿歌。听辨上行、下行略微有点难度,我实行了谈话的方法,鼓舞孩子用语言和肢体动作来表现出来。 在活动中我采纳了嬉戏教学法,以嬉戏的形式入手,培育幼儿学习的兴趣。嬉戏是幼儿最喜爱的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点,我先设计了好玩的角色嬉戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿供应了假发,有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色,激发他们进展问答嬉戏;为了进一步调动孩子参加音乐嬉戏的兴趣,我又给孩子供应呼啦圈鼓舞其两两和做参加嬉戏,提高嬉戏的趣味性。最终在完毕局部,通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律,增加了幼儿的合作意识,共同解决问题。 奥尔夫音乐教案 篇2 好朋友 【活动目标】 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏,尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。 2、感受和好朋友一起参加音乐嬉戏的乐趣。 【活动预备】 CD音乐。 【活动过程】 一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。 师:小朋友们都喜爱和好听的.音乐做嬉戏,我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。 二、肢体意识嬉戏,故事引出课题,熟识感受“好朋友”音乐旋律及节奏。 1、师:有一个小朋友菲菲,第一次来幼儿园,很可怕,由于一个人都不熟悉,没关系,我们小朋友和他一起做朋友,好吗? (第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐,边轻轻表达音乐中的节奏变化。 2、刚刚小宝找到了许多朋友吗?让我们再来找一遍朋友,看看找到了几个好朋友?(听音乐其次遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音局部找朋友找了几个呢?鼓舞幼儿边听音乐边在长音局部做和好朋友打招呼的动作。 3、刚刚小朋友见到好朋友了,怎样和好朋友打招呼啊? 还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗? 鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音局部做各种打招呼的动作。 (第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊,做那么多的动作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。 三、集体互动嬉戏“我的好朋友”。 教师和小朋友一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍,在音乐中长音局部引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐嬉戏两遍) 四、完毕:听音乐开着火车和好朋友去外面玩嬉戏。 奥尔夫音乐教案 篇3 目标: 1、 了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及外形。 2、 通过肢体嬉戏感应歌曲中的快板、慢板。 3、 在创编花的造型中感受春天的美。 活动预备: 挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程: 一、 故事引导 师:小草在阳光仙子和凤姑娘的帮忙下,渐渐的长大了。这时候,春姑娘带着她美丽的彩带来了,她把彩带一扬,啊!不仅小草长大了,看,还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢? 二、 熟悉花 师:小朋友,你们想去花园赏花吗?让我们一起去看看吧! 1、 杜鹃花 放映幻灯 幼儿观看,教师介绍杜鹃花的别名、颜色,并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。 2、 玫瑰花 师:花园里的杜鹃花真美,我们再看看,还有什么花呢?谁会熟悉这种花? 观看幻灯,教师介绍玫瑰花的叶子、枝干,并知道玫瑰花有哪些颜色。 三、 花的嬉戏 1、 手腕花 师:春姑娘给小朋友带来了许多花,你们喜爱花吗?我们一起来和花玩嬉戏吧! 教师扮演春姑娘给幼儿送花。 教师清唱,快板局部幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花,慢板局部变成花仙子依乐句左右摇摆。 2、 风车花 师:小花朵和小朋友在一起真快乐,瞧!这是什么啊?哦,风车花也想和大家一起嬉戏,那我们先来看看教师是怎么和风车花玩嬉戏的,风车花会听音乐哦! 播放音乐,教师示范。再次播放音乐,幼儿与风车花嬉戏。 3、 花朵与蝴蝶 师:风车花好玩吗?蝴蝶仙子闻到了花香,也飞了过来,原来蝴蝶和花朵是好朋友,你们有没有好朋友呢? 请两名幼儿示范,一名幼儿扮演花朵,快板局部变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板局部花朵蹲下,蝴蝶围着花朵绕飞。 全体幼儿表演。 奥尔夫:赏花(其次课时) 活动目标: 1、 复习肢体律动,有节奏的模唱唱名旋律的。 2、 通过乐器演奏与肢体嬉戏感应断奏与圆滑奏。 活动预备: 挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD 活动过程: 一、 故事引导 师:花朵和春姑娘一起跳舞,他们绽开了一场花儿的宴会,全部的小动物也来了,他们都想和春姑娘在一起,呼呼呼宝宝正在吹泡泡呢?原来泡泡也想过来玩嬉戏。 二、 旋律模唱 师:你们还熟悉唱名泡泡吗? 1、教师画唱名,幼儿依教师所画的挨次,念出唱名。 师:泡泡飞呀飞,飞到了黄花的旁边,唱m s l。 2、教师在唱名旁贴磁铁,画出旋律,引导幼儿再唱出其它几个旋律。 3、教师带着幼儿复习肢体律动,并唱出唱名。 三、 双人肢体嬉戏 师:请小朋友找一位好朋友,带着唱名泡泡来玩个好玩的嬉戏吧! 教师示范,断奏依节拍两人互点对方肢体,唱出唱名,圆滑奏两人互推手掌。 协作钢琴唱唱名,幼儿与好朋友嬉戏。 四、 乐器、道具演奏 1、 橡皮筋 师:春天到了,宝宝在家里正和唱名泡泡玩嬉戏,这时候,他们家里的物品听到了好听的音乐,也跑来一起唱歌跳舞,看看,是谁呢? 出示橡皮筋,教师清唱示范拨奏与拉奏。断奏局部依拍子拨弹橡皮筋,圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。 播放CD,幼儿演奏。 2、 手摇铃 师:今日,教师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢? 断奏敲奏拍子,圆滑奏摇奏乐句。 师:我们一起去给宝宝送手摇铃花吧! 请幼儿听音乐把乐器送回。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动目标: 1、感应 O 的节奏,感受四分音符休止符, 2、皮质乐器音效探究与听辩; 3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。 活动预备: 大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD 活动过程: 一、故事导入 宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓 二、音色听辩,暖身 1、完整观赏儿谣一遍后提问 有哪些乐器? 2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。 3、其次遍观赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时依据音色做指定动作。 4、音色听辩嬉戏 幼儿做睡着状,教师边问“小小睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指 定动作做回应“小小没睡着!” 三、感应 O 的节奏 1、肢体律动,感应节奏 (1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作? (2) 协作语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。 2、道具操作,感应节奏 (1)协作语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出 声状。 大鼓:软垫直立,手臂敲奏 小鼓:软垫平放,双手轮奏 铃鼓:一手拿软垫一手拍奏 3、乐器演奏,感应节奏 分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。 四、皮质乐器音色探究 1、音色模拟与创编 人手一只铃鼓,师幼共同争论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进展总结。 2、依据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏 老鼠:点点点吱吱吱 花猫:抓抓抓喵喵喵 小狗:搥搥搥旺旺旺
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