郑振铎猫教案通用9篇【推荐】郑振铎猫教案通用9篇郑振铎猫教案 篇1学习目的：1、理清课文表达的顺序及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和优美、深化的语句，进步对文章的整体感知才能；3、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步考虑和认识人与动物的关系。学习重点：学习文章的第二或第三局部，探究第二只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。学习难点：在感知的根底上体会作者的思想感情。学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜欢而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。终究是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的猫。二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。2、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、开展和结局，具有相对完好性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失永不养猫。情节三起三落，层层推进板书。3、在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深化的印象？第二或第三次养猫的经历。三、重点研讨1、快速找出文中养第二或三只猫的有关段落。2、理解作品内容学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。”老师择要点引导深化引导学生从来历、外形、性情和在家中的地位上去认识猫：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”一只更活泼更有趣的小猫。这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。或：B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”一只可怜的猫。来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。3、品味“我”的感情“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。学生按句式说话：“读，我体味到。”师范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新颖与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。A“我也怅然的，愤怒的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“我”失猫的怅然，对恶人的愤怒!这些损人利己的人实在可恨!三妹怪隔壁周家的丫头：“他们看见了”提问深化：周家的丫头代表了怎样的人？“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”代表了怎样的人？为什么周家丫头的这种人也应该责怪？按作者的想法，怎样做才是好人？B“自此，我家好久不养猫。”突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。朗读指导：重读“好久不”，读得消沉、余味无穷。学生朗读。或：C“自此，我家永不养猫。”一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果断，读出伤痛。学生朗读。重点品读“我心里非常难过”一段。(1)指名读。(2)朗读指导：为了读出“我”的难过、懊悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而略微加快，语调由消沉到略有升高。(3)生齐读。(4)品味语言。扣“非常难过”“良心受伤”深化到“妄下断语”(没有事实根据地作出断定)；设疑、讨论。A“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?B我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”C“凝望”是何意?(目不转睛地看)“我”的证据确凿吗?D可怜猫终究为什么要“凝望”鸟笼呢?想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?凶恶的黑猫。“逃”：作贼心虚；“衔着”：铁证如山。F为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？G应该怎样对待错误，特别是伤害别人的那种错误？5补充介绍作者，交代本文写作背景教学参考用书P274。4、感悟作品思想一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：。”例如：对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。老师赠格言：关爱生活中的“可怜猫”!对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢送的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能防止不幸。?小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。四、课堂小结同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?清楚是一幕世态人情的写真!那浸透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的表达。(播放美丽得意的猫的视频)请欣赏这些得意而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”!五、布置作业：试着按照课堂分析p “我”养第二或三只猫的思路来自学“我”养第二或三只猫的情形。郑振铎猫教案 篇2教学目的：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的局部。3、理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学过程：第一课时一、导入，激发兴趣导语：拿出一本卡通书多啦A梦这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？生答：大雄和机器猫。没错，除了大雄外就是那只得意而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，如今我们来看看现实生活中的猫课件展示猫的图片。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫齐读二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反响自学情况：a.指名读生字，卡片演示生字b.请同学上台听写c.点评并重点讲解：凭字上半局部是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。d.辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时_画面出示相应拼音。三、理清文章脉络1默读课文，初步感知课文a.词语质疑听凭：不管，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。b.听课文录音。c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？2自由讨论，小组交流汇报3检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：乖僻淘气得意4请选择你最喜欢的局部，自由组合读书，把乖僻淘气得意的味道读出来。四、小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜欢之情，下节课我们再深化学习。五、布置作业1、抄写生词2、熟读课文第二课时一、复习上节课生词新词：分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。二、导入新课：上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学习猫是怎样乖僻、淘气、得意的？板书：乖僻淘气得意三、整体感知，体会真实的表达方法分大组朗读交流。读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜欢之情一上节课同学们已经选择喜欢的局部，这节课就让我们深化课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。二小组交流汇报大花猫：1、性格乖僻1小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？2重点体会猫的性格实在有些乖僻a.质疑：乖僻是什么意思？为什么猫的性格乖僻？从哪可看出猫的性格乖僻？乖僻是指跟一般情况不同，或陌生罕见，使人觉得惊讶。从三方面详细写出猫的乖僻：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是快乐极其温顺，不快乐时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其乖僻。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职b学生发现：你们觉察什么表达方法吗？师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些乖僻，这叫什么？开门见山这种写法好不好？简洁明了，我们在写作时可以学习3朗读课文，你能发现什么写作特点吗？体会到：课件展示a.说它吧，可是的句式从中我们可以体会到这个句式由两局部构成，前局部和后局部是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，表达了猫实在乖僻的性格。b.听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。c.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。非不可写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。d.它假设不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不快乐时举断冷漠的表现。4学生又感情朗读这一局部。2、淘气那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？体会到：a.什么东西都玩b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c.胆子越来越大，逐渐开拓新的游戏场所。耍个没完小猫：淘气枝折花落3、得意重点体会：上面两局部都表达了猫的得意，因为无论是乖僻还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。4、重点体会以下几个词：活力勃勃：充满活力与活力。文中意在表现猫的天真得意、淘气顽皮及作者的喜欢之情。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。5、根据板书总结全文，体会作者对猫的喜欢之情。1默读课文，体会：猫既乖僻又淘气，作者为什么还说它得意呢？a.从性格上看，