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蓝色的树叶 教材分析:本课包括一篇课文,9个会认的字,10个会写的字,两道课后题。本课使我们懂得互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下,这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果,要么是自私,要么是无私。经过不断的自我修养,人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人,唯独没有自己,成为世人效仿的典范。本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子,切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近,教学时,还要引导学生联系生活进行反思,丰富内心的感受。教学目标:1认识9个生字,会写18个生字,会用“吗、吧”造句子。2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。3继续培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点:1认识本课的9个生字,会写10个生字,会用“吗、吧”语气词造句。2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。教学难点:1引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助,培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。教学准备:1挂图2学生朗读课文,准备画笔。教学时间:两课时。第一课时教学内容:认识生字,学习课文,朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学目标:1会认9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。教学难点:1引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助,培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了“这句话的意思。教学过程:一、悬念导入:1课前板书:19 蓝色的树叶2设悬念:读了课题,你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)二、学生自学:1以喜欢的方式自读课文2成果汇报:(1)生字(2)接读课文3质疑:你有什么不明白的问题?三、学习课文:1老师(出示插图1)讲述故事起因:(第一自然段)2师:李丽看看旁边的林园园,她已经把树画好了。小朋友看,林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)3(出示第二自然段句子)“树叶那么绿,真惹人爱”你一定会读了!指导朗读。4出示第一幅插图,仔细观察李丽丽和林园园的表情,想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么。李:把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)林:我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子,声音较低缓)李:现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)林:我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)李:我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)林:你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。(读出不放心的语气)李:我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)林:还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)5出示第二幅插图,说说这幅插图画的是课文哪部分的内容,李丽和林园园分别在做什么,她们可能在想什么。6出示课文最后一段:你读懂了什么?指导朗读。7假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”,要想到她已经认识到自己的错误了,所以林园园会用行动改正错误的。)四、实践活动:1让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗?2作品展示会。第二课时教学内容:复习巩固生字,词语,会写10个生字,完成课后练习。教学目标:1能正确、端正、整洁地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:写字。教学过程:一、复习生字词1读字组词(同位配合完成)2有感情地读文。二、指导书写1请同学们看字帖,观察每个字在字帖中的位置,想想写时应注意什么。2教师出示生字帖(投影仪)请同学上台与台下同学交流体会。3重点指导:四个左右结构的字(吐、注、课、铅),前三个要写得左窄右宽,“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中,可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时,应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生,“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横,可以让学生采用会意的办法记忆:“合手”才能拿住。4同学自己看字帖写字,师巡视指导。三、完成课后练习1出示:你把绿铅笔借给我用一用行吗?_吗? 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。_吧。(1)指名读(2)你能用“吗”、“吧”也说一句话吗?(3)把这句话写在书上。(4)指名读读。2把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。
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