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教案海底世界【教学设想】能正确、流利、有感情的朗读课文,读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 【教学过程】一、复习导入,进入情境。 1.复习上节课内容。 师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀? 师:那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧! 二、精读课文。1.精读第二三自然段。 师:你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗? 指名读。做适当的评价。 表演,模仿动物的声音。 师:把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。(教室里非常安静,几个同学轻声的模仿声音) 师:听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 指导朗读。练读。指名读。过渡:想认识海底世界的动物吗?2.精读第四自然段。 自读课文。提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点? 指导朗读。注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。 介绍自己喜欢的动物。 师:这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。 师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是:老师起个头。同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动作。齐读。 3.精读第五自然段。 过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧! 自由读课文第五自然段。 思考:写了哪些植物,有什么特点? 指导朗读。 4.精读第六自然段。 过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第六自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 师朗读课文。 学生回答。 资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗? 指名说。小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5.精读课文第七自然段。 师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说。 师:看看作者是怎么说的呢? 自由读。 指导读。读出自豪的语气。 齐读。 三、小结。今天你有什么收获呢? 小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 四、课外延伸。 从书籍、电影、电视、光碟、网络中搜寻关于海洋的知识,做一张手抄报。板书设计: 23海底世界 声音:各种各样 动物:各有各的活动特点 植物:形态各异 矿物:丰富
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