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作文指导导学案备课日期:2012/3/29 教出日期:2012/4/1 设计:黄育娟课题:让人物活起来之人物描写训练课型:作文指导课学习目标:1、深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用;2、采用多种方式训练自己的描写能力,并能将这些方法运用到写作中去,提高自己的写作水平。课时:二课时教学过程:第一课时一、鉴赏例文,导入新课:读下面两篇作文,认真比较一下:哪一篇写的生动形象,并结合例文说明理由。例文1: 我的弟弟我的弟弟叫杜俊,小名叫豪豪,今年8岁,属牛的。长得很漂亮,就是太调皮了。我弟弟很喜欢我,一有空就跑到我家里和我玩。有一次,我正在家里吃葡萄,他一下子把门撞开冲了进来,一看到葡萄就用手去抓,让我一下子把他打开了。我让他去洗手,他就气得在地上打滚,装哭。我低下头问他:“小狗是谁?”他想了想说:“反正不是我。”我又说:“现在在我家里有只小狗,你说他是谁?”我以为这下他就没法说了。可他说:“小狗是丑丑。”(我家确实有只小狗叫丑丑)把我都捉弄笑了。最后经过一番谈判,确定以他给我倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄。后来,听我爸爸说,叫他倒的那袋垃圾出现在了我家屋后,而不是垃圾堆。还有一次,我与他打扑克,他才学会不太会玩,插牌的速度很慢,所以我与他玩的时候常常耍赖:趁他不注意的时候,我就把手里的小牌和下面的大牌换了。所以他每次都是输。最后他气得不玩了。我以为他是因为每次输的原因才不玩了,可他却说:“你耍赖的次数太多了,我每次都能看到,耍赖的技术也不过关。”结果当他站起来要走的时候,屁股底下却出现了一堆牌。这就是我的弟弟,一个又馋又懒又很聪明、很机灵的小孩。例文2: 我的弟弟我的弟弟叫豪豪,今年8岁,属牛的。他白嫩的脸蛋上镶嵌着黑宝石般的眸子,模样俊秀的像个女孩子。他虽然属牛,但股子里没有牛的那种老实与稳重,反透出了猴子的机灵与调皮,因此在家素有开心果之称,他的趣事时刻在发生。瞧,好戏又开始了我在家吃葡萄,鼻子很尖的他闻味后,夺门而入,伸手就去抓,看那双沾满污迹的小手向葡萄伸去,早已形成条件反射的我,伸手将其打到一边,并下令让他去洗手。可这次他怎么也不听,躺在地上“清洁地面”-打滚。我灵机一动,问道:“咱家现在有只小狗,是谁?”“小狗?”他故作疑惑,狡黠地说到:“是丑丑啊!”(我家确实有只小狗叫丑丑),我被他捉弄笑了,最后经过一番谈判,我们和平解决:他以倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄.本以为这事就此结束,可没想到,他刚走不久,爸爸进来对我说:”你是越来越懒了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了.”垃圾在屋后?竟然在屋后?天啊,我竟上了这个小家伙的当?气死我了! 经过这次事件之后,我发誓定要报仇雪恨,终于,机会来了一天,弟弟吵着要打牌,可是,与刚学会打牌的他玩起来多没意思。不过,偶然一个想法在我脑海中闪现:以弟弟的好胜心,我只要连胜他三局,定会把他气得够呛。 打牌开始了,在玩中,我从不放弃每一次机遇-趁他不注意,偷偷地把牌换掉。也不知小家伙怎么弄的,挺厉害的,出牌总是那么有把握。最终,我以5:3胜利了。他气得脸红红的,说道:“不和你玩了,你总爱耍赖,每次都让我看到,耍赖技术一点也不过关!”哇噻!简直是神童!连这都能让他看穿,我气愤的朝他扑去,这一扑不要紧,他也露馅了,他的屁股下竟出现了一堆牌。唉,我又一次战败了弟弟就是这么有趣,但不管是调皮的他,可爱的他,还是机灵的他,永远都是我的最爱!点评:我喜欢第_篇,因为: 二、明确本课学习任务:三、知识回顾:人物描写方法:_描写、_描写、_描写、_描写、_描写。四、学习描写方法要点:怎样的进行细致的描写?这节课我们先从外貌、动作描写两个方面领悟一下写作要点:(一)外貌描写:外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。人物外貌描写三大招:1、猜一猜他是谁?他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴有一块手表,脚上穿一双旅游鞋。(学生习作) 读一读,看看能否知道是写的谁?为什么猜不出?毛病在哪里? 精彩片断欣赏:1、小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括,胳膊和腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛,圆溜溜的,闪动着调皮、无邪的光;小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿,白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。2、精彩片断赏析:我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。3、精彩片断欣赏:片断1、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。片断2、妹妹七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。品评:写出了人物的什么特点?这样写有什么好处? 4、才艺展示:请描写一个同学或者一位老师的外貌,要求抓住特征,反映其个性。写出后让大家来猜猜你写的是谁,大家能猜出你就顺利过关了哦 第二课时课时目标:1、深刻地动作认识描写在塑造人物形象中的作用;2、采用多种方式训练自己的动作描写能力,并能将这些方法运用到写作中去,提高自己的写作水平。3、利用这些描写方法完成一篇人物描写作文。教学过程:(二) 动作描写:1、例文赏析,明确动作描写要点:片断1、可是他穿过铁道,要爬上那边站台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 -朱自清背影思考:怎样“爬上站台”的?“爬”这个动作分解成了几个动作?父亲爬站台容易吗?能不能看出父亲对儿子的爱? 片断2、原文: 晚上,父亲亲自帮我铺好了床。修改后:父亲坚持要亲自帮我铺床,他慢慢地从楼下抱上来三床被,将两床铺在床板上当垫被,又摸索着将被子沿床边折迭好,再铺上床单,然后将盖被放在上面。做完这一切,他又下楼去找来一个枕头,放在我的床头,把手伸进被窝里捂一会,说道:“这下应该不冷了”,看着父亲忙碌的样子,我想伸手帮忙,他却让我先歇着。 (刘雪丰父亲老了)思考:作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作?表现了人物的什么性格特点? _ _ _ _ 2、例文赏析,进一步体会动作描写要点:比较下面两段话:原文:罗讷尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。点拨:这一精彩射门动作可分解为四个小动作:接到传球;绕过对方防守; 避开守门员;踢球入网。修改后:罗讷尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,唰的一声,球应声入网。3、牛刀小试:将下列动作细致分解:(1)起跑:
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