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说课稿 袁家庄中学授课教师:赵建军本次课是“速度素质练习”,也是学生运动素质练习的重要内容,更是学生发展“速度素质”的敏感期。我根据课程标准树立“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,为学生提供自主的学练空间,让学生体会跑的乐趣,并形成终生体育锻炼的意识,最终达到体育与心理共同发展的目的。下面我将本次课教学内容以学情分析,教学目标,教法学法,教学过程加以说课:一、 本节课授课对象:七年级(1607)全体学生 本班学生精神充沛,兴趣广泛,求知欲强,具有较强的竞争意识,对体育健康课程有着浓厚的兴趣;学生善于表现自我,更能够积极主动锻炼身体。从年龄特点来看,他们的自控能力较差,依赖性强,好奇心强,因此,只有让学生在“运动中学习”“学习中运动”,才能符合他们年龄特征和接受能力,促进学生个性发展。 二、教学目标: 1、认识目标:95%以上的学生明确本课目标,了解本课练习内容,提高掌握速度素质技巧概念。 2、技能目标:75%85%的学生掌握速度素质练习的技术要素(反应速度、动作速度、移动速度)逐步提高快速奔跑能力。 3、情感目标:学生敢于创新和表现自我,培养自信,具有战胜困难的信心和勇气,愉快的参加各项体育运动,学会与他人合作的良好社会适应能力。 4、教学重难点 重点:动作的协调性,动作的规范、准确性。 难点:反应速度、移动速度、动作速度。 三、教法学法 新课程的指导思想是“把学习的主动权交给学生”,倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。 教师主要采用:讲解示范 程序教学法:将动作分析为几部逐一进行最后完整联系。 学生主要采用:观察法 自主模仿学练法,发挥学生主体作用,如通过观察同伴的练习情况,根据自己已有的经验及我讲解的动作要领,对动作优劣做出评价,加深对动作的印象,提高动作质量。 四、教学过程 根据以上教材分析,教学重点难点,以及教法与学法的确定,就把整个教学过程分为四个阶段组织定论。 1、准备阶段 为了让学生的身体各部分机能很好很快地进入状态,也为了防止运动损伤以及为下面的速度素质练习打下基础,教师先带学生在操场慢跑400米,为了提高学生“兴奋性”集中学生“注意力”,在慢跑当中学生做“喊数抱团”小游戏,只做12次,教师发出信号,然后再做准备活动。 2、教学阶段 左右侧身跑练习(教师讲解示范) 正反各两次 30米高抬腿加变速跑练习(教师讲解示范)学生练习3次 小步跑练习 (教师讲解示范) 学生互相练习 变换位置起跑,中间手摸标志线往返跑练习 (教师讲解示范) 学生练习 游戏“迎面接力” (教师讲解游戏规则、练习方法和注意事项) 指导学生分成男女人数相当的队列,进行“迎面接力” 在教学过程中,教师带动学生进行完整的练习,发现并纠正部分学生的错误动作,力争让每一位学生都能熟练掌握“速度素质”练习的辅助技术动作。三、 结束阶段 整理运动又称“放松活动”,做好放松运动是提高运动成绩和预防运动损伤的重要手段,最后,在教师的带领下师生同做肢体放松操,在舒缓、柔美的肢体动作中共同达到心理和肢体的放松,同时培养学生正确的体态,陶冶学生美的情操和运动乐趣。 谢谢
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