Unit 1 Lesson 1第一课时教学目标：1.能够用“Whos this /boy/girl?”进行提问，并作相应的回答“Hes/shes.” 2.能够熟练的准确的掌握“boy girl man woman”四个单词。教学重点：1.能大胆、灵活运用“Whos this boy/girl?”向别人进行提问，并能用“Hes/shes.”这个句型进行回答。教学难点：能够用“Whos this /boy/girl?”进行提问，并作相应的回答“Hes/shes.”教学安排：一课时教学准备：课件、录音带、小奖励。教学过程：一、导入1.教师用Hello, boys and girls!问候全体学生。2.用Hi. /Hello. /Good morning.等句型和学生进行交流，回顾所学过的和人打招呼的方式,唤起学生对英语的记忆。3.让学生互致问候。4.教师和学生进行单独对话,用“Hi/ Hello/Good morning, boy/girl. ”这样的方式来交流，引出单词boy和girl.二、情景教学1.出示有男女生图画的单词卡片,让学生感知girl和boy的意思,并教读和抽读。2. TPR练习;通过“Boys, stand up. /Girls, stand up.”这样的指令巩固girl和boy这两个单词。3.出示书中主线人物的单词卡片,向学生提问: Who S this boy/girl? 引导学生回答He/She is.4.教师用多媒体展示一个学生准 备的合照,教师指着这个学生的妈妈或爸爸作出提问“Isshe/he a girl/boy?通过这样的提问让学生感知woman和man的意思,教读和抽读。5.向学生提问“Whos that man/ woman?引导他们作出回答“He/She is. ”并提醒学生注意“t h”的发音。三、游戏巩固环节“击鼓传花”的游戏:教师先用PPT呈现书中主线人物的图片和名字，然后击鼓传花,花停在哪里其他同学就一起问那位同学Whos that man/ woman/boy/girl?如果那个学生能回答上游戏就继续，回答不上就要给大家表演一个小节目。四、作业环节1.播放课文第一.部分录音,请学生跟读。2.播放课文第一部分录音:Listen and draw。Unit 1 Lesson 1第二课时教学目标：能够懂得show me your picture是什么意思。教学重点：能够懂得show me your picture是什么意思。教学难点：课文的理解以及如何读。教学过程：1.教师用Hello,boys and girls!问候全体学生。2.教师拿出有boy girl .man和woman的单词卡片复习单词。3.教师出示书中主线人物的图片，让学生一边用手打 节拍-边用“ Whos that bay/ gir/ man/woman?进行提问，教师喊停的时候，请个学生起立，其他学生一-起向他提问,巩固句型。4.教师把准备的照片给其中几个学生，然后对他们同时说“Show me your picture”,引出课文中的新句型。二、拓展1.教师发出指令Show me your picture后，解释意思并教读,学生跟读。2教师在电脑上展示照片展示给大家，并让大家一起提问“Whos that man/woman? 小学生回答。3. TPR活动:教师发指令,让学生做动作，如show me your picture, show me your book ，showme your ruler。4.教师请-个学生到讲台上发指令,其他同学做动作。三、深入教学1.同桌两人一组,展示自己的照片，相互提问“Whos this/that man/woman?”,并作答。2.播放课文第五部分录音,解决难句难词,如May I come in?3.分角色朗读课文,角色扮演。播放课文第-部分录音:1.要求学生跟读课文。2.分小组或自由组合进行情景表演。(这-次,可让学生进行改编和创编)四、课后作业1.听第一课第一部分的录音,跟读。2.用英语向你的同学、教师介绍书上的主线人物。Unit 1 Lesson2 第一课时教学目标：1.认识pupil teacher doctor nurse教学重点：1.认识pupil teacher doctor nurse教学难点：1.认识pupil teacher doctor nurse教学过程：一、导入1.教师用“Good morning, boys and girls. ”问候学生。2.教师呈现书中主线人物的图片，向学生提问“Who s that this girl/boy?让学生巩固上节课所学的知识。3.教师用多媒体呈现自己和家人的照片，并介绍。如介绍母亲:This is my mother; sheis a teacher. ”通过这样的方式引出一个新单词: teacher。二、情景教学1.教师用多媒体呈现张医 生的图片，让学生理解doctor 的意思，并教读，学生跟读。 创设情境,引入新2.教师出示图片,引出单词nurse,并教读,学生跟读。3.教师提问:“I am a teacher. Are you a teacher?通过这样的提问让学生知道自己不是学生 的切实身份来教师,引出新单词pupil,并教读,学生跟读。 引人，更易懂。4.教师出示四张图片,用“Whos that man/ woman/ boy/ girl?进行提问，让学生用doc-tor , nurse，teacher，pupil这四个单词来回答“She/he is.。5.教师进行自我介绍“Hello, boy/girl, Im a teacher. Who are you?让个学生用Im.这样的句型来回答。紧接着教师用“Nice to meet you.和该学生打招呼，由此引出新句型。解释句子的用法,并教读,让学生跟读。三、游戏巩固1.“看嘴型猜词”游戏:教师在读单词的时候尽量把嘴型做夸张一点,让学生可以猜出来。 活动中学习英语2.快速反应游戏:每大组代表一个角色，教师读哪一个角色的单词,那个小组的同学就站起来读单词。四、课文教学1.播放课文第三部分录音，要求学生跟读。2.播放课文第二部分录音:Listen and colour3.分角色朗读课文,角色扮演。五、课后作业用英语向你的同学介绍人物。Unit 1 Lesson2 第二课时教学目标：能够跟其他人打招呼并介绍自己的身份。同时能介绍自己。教学重点：能够跟其他人打招呼并介绍自己的身份。同时能介绍自己。教学难点：能够跟其他人打招呼并介绍自己的身份。同时能介绍自己。教学过程一、导入1.教师用“Good morning, boys and girls !”问候学生。2.教师走下讲台,和学生进行单独交流:“Hello, boy/ girl, Im a teacher.who are you?”让学生能够用“Im a pupil,”来作答。3.教师用“Nice to meet you.”和学生打招呼，引导学生回答“Nice to meet you, too. ”由此引出本课新授知识。二、情景教学1.教师教读“Nice to meet you, too.”学生跟读。教师用开火车的形式和学生操练该句型。2.教师和学生打招呼引出另外-一个句型“How are you?以及答句Im fine.”教师领读,学生跟读,再抽读。3.教师边拍手打节奏边读“Nice to meet you. ”“How are you? ，并让学生跟读。停下来时就让一个学生作答。4.教师播放课文第部分录音:Look, listen and say。先让学生听录音，了解课文,然后教读选课文,让学生跟读。5.请小老师领读课文。三、游戏:1.“击鼓传花”的游戏。2.“开火车”的游戏:小组合作,前面一个同学向后面一个同学问好,看哪一小组说得又快又好,哪个小组就加分。四、课后作业1.学会用英语和别人打招呼并介绍自己的身份，如:“Im a pupil.Unit 1 Lesson2 第三课时教学目标：能正确的书写26个字母，以及区分表示颜色的词语教学重点：复习前面所学习的单词。教学难点：Womans day的由来。教学过程一、导入1.教师用Nice to meet you!和“How are you?向学生进行问候。2.教师播放字母歌,让学生初步感知英语的26个字母。3.教师呈现A a,B b,Cc,Dd,E e这五个字母的大小写,让学生了解今天的学习内容。二、情景教学1.教师出示五个字母的卡片，教读音,学生跟读，并抽读。2.教师在黑板上画出四线三格图书写五个字母，着重强调字母书写笔画顺序以及书写的规范性。3.教师让学生在作业本上书写字母,注意书写的正确性。4.教师抽学生到黑板上书写字母,写正确了加分,写错了要纠正错误。5.教师下讲台看学生的书写，发现问题后,在黑板上书写学生错误的写法,让其他学生找书写毛病，找出问题的学生加分。三、游戏:“快指快读”的游戏:读字母的发音。学唱字母歌，注意字母的大小写,以及字母的笔画顺序。2.播放Colour Song ,让学生复习颜色的单词。3.教师出示man, woman,girl ,boy等八个单词卡片，复习本单元所学单词。4.教师发号施令，学生做动作操练句型:Show me your book/ picture/ pencil.四、课堂练习1.完成本课第-、五部分的练习。2.完成本课第二、三部分的练习。3.补充介绍妇女节( Womans Day)的由来。