课 题：第三章 第四节 升华和凝华教学目标：一、知识与能力1.知道升华和凝华的概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.知道生活中的升华和凝华现象二、过程与方法1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.教学重点：通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力教学难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.德育渗透：通过教学活动，激发学生乐于探索勇于实践的精神.教学方法：观察法、讨论法.教学准备：圆底烧瓶、试管夹、酒精灯、碘、打火机教学时间： 一课时教学过程：以知晓培养情境冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论以问题驱动教学师请大家带着以下几个问题预习课本64-65页：1、什么叫做升华？2、什么叫做凝华？3、生活中哪些现象属于升华现象？4、生活中哪些现象属于凝华现象？5、升华和凝华分别需要吸热还是放热？师让我们进行小测试，测试预习效果。现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后用酒精灯加热，观察到什么？生甲固态碘不见了，试管内看到有紫色的蒸气.生乙这说明固态碘受热变成气态.师停止加热观察生甲紫色的气不见了，试管壁上有褐色固态.生乙这说明气态碘遇冷变成了固态.生丙物质从固态直接变成气态叫升华.生丁物质从气态直接变成固态叫凝华.师同学们观察的很仔细，回答的也很好.1.升华和凝华升华物质从固态直接变成气态叫升华凝华物质从气态直接变成固态叫凝华.师生活中有升华和凝华的例子吗？生甲冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气.生乙冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒.生丙衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象.生丁寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花.生戊冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象.师同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励.我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？生甲升华需要吸热，因为做实验时我们加热了.生乙凝华是放热，因为慢慢冷却了.师升华要吸热，凝华要放热.教师利用屏幕投影人工降雨、及水的家族成员2.升华过程要吸热，凝华过程要放热（板书）以评价强化过程 本节课我们学了升华和凝华两个概念.并通过实验知道了升华要吸热、凝华要放热.以迁移带动运用1.下列现象中,属于升华的是( )A.夏天,冰棍上面有一层白霜 B.夏天,冰块上面冒白气C.潮湿的天气里,自来水管外面会出汗 D.用久了的灯泡钨丝会变细2.下列现象中不属于升华的是( )A.放在箱子里的樟脑丸时间久了会消失B.冬天挂在户外的冰冻衣服干了C.干冰变成二氧化碳D.放在饮料中的冰块一会儿不见了3.下列现象中,属于空气中的水蒸气直接凝华成的是( ) A.雾 B.露 C.霜 D.雨4.下列现象中属于凝华现象的是( )A.冰块受热变成水 B.冬天,松花江两岸的树上出现的“雾 凇美景” C.水露珠在阳光下消失 D.湖面上结了厚厚的一层冰5.下列各组物态变化中,都放出热的是( )A.熔化 液化 凝华 B.汽化 凝华 凝固C.熔化 汽化 升华 D.液化 凝固 凝华 6.夏天,小明去商店买冰糕,当售货员从冰柜中拿出冰糕时, 发现包装纸上结满了“白霜”,这是 现象; 他剥开冰糕包装纸,看到冰糕冒“白气”,这是 现象; 他把冰糕放在杯子里,一会儿杯子的外壁“出汗”,这是 现象;不一会儿,杯子里的冰糕全部成了液体,这是 现象. 7.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来雪糕化了 熔化洒水的地面变干了 凝固樟脑丸越放越小 液化树枝上生成霜 汽化用铁水浇铸工件 升华蒸锅上方生成“白气” 凝华作业：练习册31-32页1-12题（基础题）、13题(拓展题）提问记录优秀生中等生潜能生