课题研究论证报告小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对方略研究 一、问题的提出 “播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“行为习惯”是习惯的一种方面,是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估计的增进作用。对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经浮现的不良行为习惯特别是课堂不良行为习惯的纠正特别重要。然而,在现实的课堂教学中,某些教师只追求学生表面上学习的热闹,而忽视了学生的课堂行为习惯的培养,对学生的某些不良行为习惯视而不见。许多教师缺少培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。因此我们选择了小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对方略研究为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。 二、课题研究的理论根据 我们的教育一切是为了学生，为了一切学生,为了学生的一切。苏达理在她的救救孩子一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基说过“让每一种学生抬起头来走路。”这规定我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。 三、课题研究的目的 班级是一种具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格的发展上占有一种举足轻重的地位。教师将班级经营得宜,就能正面导向学生的行为体现，增进有效的教学。因此能否纠正、矫治学生课堂上的不良行为,与教学的成效有密切的联系。本课题以小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对方略研究为题,目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的方略作系统化的实验，调查分析与综合整顿,以期能彰显在班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的方略的要义、内涵,集思广益,对同工有所启示。四、课题研究的意义 课堂是教师进行教学活动的重要场合，学生不良的行为习惯会影响教学秩序、教学进度及教学质量。培养良好的课堂行为习惯是一种有序学习环境的创设,旨在使学生在这种环境中进行有效的学习。培养良好的课堂行为习惯，能保证教师上课有正常的秩序，能进行有效的教学活动。课堂不良行为，不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行,并且会影响学生的身心健康，课堂不良行为在学生课堂中非常的普遍。矫正学生课堂不良行为是保证课堂效率,增进学生有效学习,愉悦师生课堂环境氛围的必要措施。五、课题研究的重要内容研究对象:品行后进生和学业后进生。 研究的重要问题: (1）小学高年级学生课堂不良行为习惯的体现归类分析。（)小学高年级学生课堂不良行为习惯的成因分析。 (3)小学高年级学生课堂不良行为习惯的纠正方略。（)应对方略实行后的实际改善状况调查。 六、课题研究的措施 观测法。课题研究的前期运用观测法有目的,有筹划地观测被研究对象，明确观测的重点，客观地理解被研究对象的不良行为体现。 2.文献法。到图书馆或上网查阅有关资料,尽量理解国内、国外研究的动态和深度,为课题的进一步研究提供有益的协助。 3调查法。设立问卷调查表，理解小学高年级学生不良行为的体现并进行分类，在此基本上分析成因,设计对策。 4.个案追踪法。选用品有典型不良行为习惯的高年级学生进行个案研究,分析产生因素，找教育对策，既矫治她们的课堂不良行为习惯，又培养她们良好的课堂行为习惯。5.征询法。通过心理辅导课进行师生对话，通过个别谈话做思想工作，理解实验对象的心理状况和成因,使实验做到有的放矢，少走弯路，增强实验效果。 .行动研究法。由于我们的研究内容、对象性质决定我们必须谨慎、循序渐进地开展研究。行动研究是一种适应教育改革的小范畴摸索性的研究措施，其目的在于系统的、科学的解决问题。 七、实行环节 （一)准备学习阶段(年3月XX年4月)这个阶段重要是收集与本课题研究有关的信息、书籍和研究成果的资料，分析制定研究筹划。 （二）贯彻方案、开展实验（XX年5月XX年10月)根据实验方案开始进行实验研究。构建矫治小学高年级学生不良行为习惯的应对方略。 （三)整顿实验材料、撰写实验报告（XX年月X年12月）根据实验材料、资料、整顿、撰写实验报告。 八、完毕课题的可行性分析 (一)有利的社会大环境 2世纪对新型人才的需求，党和国家将培养创新精神和实践能力为核心的素质教育提到了民族存亡、国运兴衰的高度,教育部提出了“面向2世纪教育振兴行动大纲”等等，无疑会给课题研究提供良好的社会大环境和教育大环境。 (二）有利的课题工作环境和良好的课题研究基本 草堰二小有深厚的课题研究基本和浓厚的课题研究氛围。为进一步深化我校小班化教育教学的研究，在原有的研究成果基本上,从自己教学实践出发，不断发现问题,研究解决问题的方略，总结研究的点滴进展。 （三)课题研究人员具有一定的教科研能力 参与课题研究的教师们教学经验丰富，每一位研究成员都在一线教学,不仅担任教学工作，同步都是任教班级的班主任，可以在实践中不断总结，再实践再总结。同步她们善于在教学实践中发现问题,并研究解决问题的方略,具有一定的教科研究能力,是我校教科研骨干力量。我们将竭尽全力,保证该课题的研究工作顺利进行,使我校的教育教学工作再上新台阶。 九、课题研究的预期成效 通过本课题的研究,能对课堂行为不良的学生采用有效的应对方略。 2.让学生积极发现自身习惯的不良之处，从自身出发，丢弃课堂不良行为习惯,养成课堂学习的好习惯。.教师的课堂教学效率得到有效提高，学生的课堂学习更充足。 终结性成果：实验报告、课题结题报告、有关论文、教学叙事等。