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动漫形象设计教学设计 沅江市玉潭学校初中部 周运教学目标:1、知识与技能:通过本课的学习,了解动漫形象的基本特点,知道动漫形象的表现形式,认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。2、过程与方法:通过欣赏与讨论,发现并交流动漫的特点,在创作的过程中学习动漫的表现技能。3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣,感受动漫的时代特征,培养学生节约、爱护环境的好习惯,增强爱国主义情操和民族自豪感。教学重点:动漫的造型方法及特有的表现形式。教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。教学方法:讨论法、自主探究法、展示法、练习法等。学具准备:铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。教学过程:师:同学们上午好,在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频,看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通形象或者卡通片?(PPT导入视频)视频播放完了,谁能告诉大家你都猜出了谁?看来咱们班的动漫迷还真不少,动漫不仅仅同学们喜欢,老师也很喜欢,今天就让我们一起走进动漫形象设计一课。【设计意图】(使用日本独具特色的动漫合集视频,第一:开门见山,直入课题;第二:激发学生对动漫产生兴趣。)自主学习1:卡通形象角色造型设计有哪些类型?2:卡通形象的常用表现手法?师:刚才同学们总结的都很正确,可爱、幽默、形象简洁,色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点,尤其是夸张,拟人、变形不仅是卡通的特点,还是卡通形象的常用表现手法,咱们由三个卡通形象集体分析一下(出示PPT)由学生分析。拟人化:(课件展示)拟人就是把事与物人格化,赋予人以外的它物以人的特征,使之具有人的思想、感情和行为。如图: 将现实生活中的对象 拟人化,构建一个神奇的世界。让想象的翅膀自由翱翔。 变形:(课件展示)把事物巧妙地变形,能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。夸张:(课件展示)把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出,更具个性。师:刚刚几位同学分析的都很不错,通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆,通过拟人的手法,可以使没有生命的东西形象生动起来,这些都可以给我们带来意想不到的效果。教师示范:了解了这么多的有关卡通形象的知识,如何设计一个卡通形象呢?下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例,跟大家一起探讨卡通形象的设计方法:首先我先选择一个原型,(苹果)然后再构图,勾画草图,接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理,最后上色,整理完成。师:看了老师示范,谁能总结一下卡通形象的设计步骤呢?(同桌间可以讨论一下)学生总结设计方法(选择原型构画草图艺术加工上色整理完成)。【设计意图】(通过自主探究的学习,了解动漫形象的基本特点,知道动漫形象的表现形式,认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。教师的课堂示范,激起学生动手创作动漫形象的激情和提高动漫表现技能)新知运用:练一练从刚刚的交流中,我发现大家已经基本掌握了卡通形象的设计方法,那么现在同学们就当一回卡通设计师,从生活用品、文具、植物或者动物作为原型,运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀,设计一个卡通形象,比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。要求: 线条简洁,形象幽默生动、夸张变形,色彩艳丽,造型独特。 分组练习:四人一组,共同协作完成(也可独立完成),并做制作方法及创意构思的总结汇报。教师巡回辅导:对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。(PPT出示要求,并播放轻音乐) 【设计意图】(通过分组练习,巩固学生的基础,考查学生能否进行灵活的运用。):先小组自评(小组内相互欣赏,评选出你们组最满意的卡通形象,我们进行全班交流)教师评:这节课,我们一起学习了一些有关卡通形象的知识,还亲自设计了卡通形象,体验了设计的乐趣,我们不难发现,卡通形象的原型大多是来源于生活,老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活,运用你的聪明才智去创造生活,在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品,课下,继续完善自己的作品,使你的作品更生动、更完美。【设计意图】(让学生展示后,发现学生设计练习中存在的问题,教师进行适当的更正与归纳,从而让学生主动的学习,激发学生学习动漫的兴趣,感受动漫的时代特征)教学反思:优点:这节课的教学设计还是比较合理,层次比较分明,采用动漫合集视频导入,激发学生学习的兴趣,可以算是一个亮点。缺点:课堂把握不够,没有在规定的时间内完成授课内容,说明在教学过程中不能很好的把握课堂的每一个环节。课堂氛围没有完全带动,由于听课老师在场,学生过度紧张,课堂学习,探究,展示氛围都没有达到平时的水准。学生练习时间不够,学生的绘画基础不同,课堂练习展评作业不太理想。
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