7、童话城堡教学目标：1、知识与技能目标：认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群，用多种形式来表现漂亮的城堡。2、过程与方法目标：引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。3、情感.态度与价值观目标：培养学生互相合作的意识，培养学生的综合能力。学情分析：一年级的孩子对童话故事非常着迷，也非常喜欢玩堆积木和拼盘游戏，城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑，以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，本课以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想像，大胆创作。教学难点：用多种形式表现城堡的外形美感与创新。 教具准备：课件、范画等。 学具准备：水彩笔或油画棒。 教学过程： 一、导入： 1、师：有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？（生：白雪公主）。 2、师：那她住在什么地方呀？(生：城堡) 3、师：对，今天，我们就用学过的几何图板（方形、三角形、圆形、梯形等）来玩一个拼图游戏，为我们的白雪公主拼出一个美观、高大、坚固的古城堡。4、把学生分成男女两个小组，每组3人，用5分钟时间以竞赛的形式完成拼出一个古城堡来。5、师生共同评述各组古城堡的拼图，从而导入本课。板书课题：童话城堡。二、新授：1、播放课件，让学生欣赏，教师边讲解边提问。（1）师：老师这里带来了很多城堡图片，让我们一起来欣赏。想一想什么样的房子叫城堡呢？ （生：城堡由高低不同的房子组成。） 师：城堡是象堡垒一样的小城。 （2）师：观察这座城堡外形有什么特点？（生：顶尖尖的，三角形，由不同的形状的房子组成。） （3）讨论：这座城堡中有哪些形状？在什么地方？（生：圆形、三角形、长方形、拱形） 师小结：这些城堡由多个基本几何图形组成，将这些形组合在一起就拼成整个城堡；如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。 2、教师示范。在刚才学生拼摆的古城堡的基础上修改，边改边讲解古城堡绘画的要领。（1）高低错落，形状各异，大小不同。 （2）可对称性，也可非对称性。（3）色彩鲜艳，宏伟高大，装饰美观。 3、欣赏课本p17优秀学生作品。 4、师：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想帮助她吗？ （生：想。）师：那好，请同学为她设计一座新的城堡。 三、艺术实践： 1、作业要求：发挥你的想象力，请用不同的线条和漂亮的颜色，运用不同的形，来帮助白雪公主设计一座你心目中漂亮的的童话城堡。 2、作业步骤：出示范画并强调 （1）用各种基本形组合，组成高矮、大小形状各不相同的小城堡； （2）添加各种各样的装饰线条； （3）上色并添加简单背景。 3、学生作画，教师巡视指导。四、展评总结： 1、展示学生作品，让学生自评、互评，然后教师再点评。 2、让学生讲解自己设计的城堡设想。3、师生共同小结：相信如果白雪公主看到你们为她设计的城堡一定会非常开心快乐的。 五、学习拓展：老师希望同学们能大胆的运用各种表现手法来表现我们身边美好的事物和创作出更多更好的作品来美化我们的生活。课后作业：回家以后，希望同学们用今天表现童话城堡的学习方法来设计一个汽车总动员。六、板书设计： 7、童话城堡（1）高低错落，形状各异，大小不同。 （2）可对称性，也可非对称性。（3）色彩鲜艳，宏伟高大，装饰美观。七、教学反思：本课属于造型表现学习领域，教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造，本课就是以我们是童话城堡设计师为角色，让孩子们通过感知、回忆、理想化、神奇化、艺术化的想象创造出属于自己的城堡。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。不足之处主要是在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生回答我提问的问题，讲授过程时间稍显长，学生的观察动手时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好掌握，希望通过经后的不断学习与探究，多多弥补自己的教学上的不足，同时也要善于发掘每个学生的创造力和想象力，鼓励学生大胆用自己喜欢的方式方法来创作表现。