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第二课时 假分数与带分数互化教学内容冀教版小学数学五年级下册第1617页。教学目标知识和技能使学生掌握整数化成假分数的方法,理解整数(0除外)可以化成分母是任意自然数(0除外)的假分数的道理。问题解决与数学思考经历自主探索假分数和整数互化、假分数和带分数互化的 情感、态度和价值观在运用已有知识探索新知识的过程中,获得成功的体验。重点难点重点:假分数和整数、假分数和带分数的互化。难点:假分数和带分数的互化方法。教具学具电脑课件。教学设计一、旧知铺垫1说一说。什么是真分数?什么是假分数?什么是带分数?它们的值的大小有什么特点?并举例说明。2填一填。(1)里面有()个,里面有()个。1里面有()个,2里面有()个。(2)78 85()()()()二、探索新知1整数化成假分数。(1)把1分别化成分母是2、5、8的假分数。学生独立完成,汇报结果。111说一说:你是怎么做的?结果有什么特点?(分子与分母相等)(2)把2分别化成分母是1、2的假分数。学生独立思考,汇报结果。22说一说你是怎么化的。如:2,1里面有2个,2里面有4个,分子应该是分母的2倍。(3)把3、4、5化成分母是3的假分数。学生独立思考,汇报结果。345说一说你是怎么做的,结果有什么特点。3里面有9个,分子是分母的3倍。4里面有12个,分子是分母的4倍。5里面有15个,分子是分母的5倍。(4)把3、4、5化成分母是5的假分数。学生独立完成,然后同学之间互相交流,说一说你有什么发现。小结:整数(0除外)可以化成分母是任意自然数(0除外)的假分数。2假分数化成整数或带分数。(1)出示直线上的点。 ( )( ) ( ) ( )1 2 3 ( ) ( ) ( )( )(2)分别用假分数和带分数表示出以上各点。 ()() ()()1 2 3 ()() ()()(3)观察各点上的假分数与带分数,说一说你有什么想法。(4)议一议:怎样把假分数化成整数或带分数?学生在小组中讨论、交流,教师进行必要的指导。归纳假分数化成整数或带分数的方法。如:8513 1863 3(5)试一试,把、化成带分数或整数。3试一试(第17页)让学生根据题目要求独立完成,组内汇报交流。三、课堂小结说一说把假分数化成整数或带分数的方法。(学生可以用口头说明其中的要点)如:将假分数化成带分数,即把分子除以分母,商是带分数的整数部分,余数是分子,分母不变。四、作业布置第17页“练一练”第14题。
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