研究性学习选题指导教案呼兰一中 王丽华2012年10月16日知识与能力：1、选题的重要性。2、问题的来源。3、选题的原则。过程与方法：课堂讲解与练习，提高学生发现问题的能力。情感态度与价值观：培养学生关注周围事物的意识教学重点：如何将问题转化为课题难点：如何提高发现问题的能力教学过程：一、问题的来源好的开始是成功的一半，研究最难的也是最重要的一环就是发现和提出问题，发现不了问题，研究就无从开始，更无从深入开展。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”最初的观察对一个课题的确定是非常重要的，只有那些你感兴趣的问题才可能转化成为你持之以恒的题目。课题题目的选择和确定是至关重要的，不要把课题定得太大，对你们而言，一学期左右能完成的课题是比较好的，也不适宜做太难的课题，因为高中生进行研究性学习的主要目的是注重研究过程，而不完全是结果。1、来自学科学习碰到的某些问题，在学科学习过程中，同学们往往会就某些问题展开讨论或争论，我们若加以引导，有些问题可以升华为课题：如成语：中华文化的微缩景观、钟摆周期的大小及变化等。2、来自当前的社会热点问题，在研究性学习中选题于社会热点问题，可以使同学们更好地走向社会，贴进生活，还可以培养同学们的社会责任感和使命感，如大冬会、环境保护等。3、来自日常生活和社会实践活动开展的课题，在日常生活中和社会实践活动中都会碰到很多问题，只要通过加工和提炼都可以成为课题，如校园植物的调查、冰雪节、交通情况调查。课题内容可以是教材内容的延伸和拓展，也可以对自然界和社会现象的探索，可以是思辨性的，也可以是实践探索，可以是已证明的结论，也可以是未知的领域。二、选题原则1、科学性原则。课题研究要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理，预期结果要合理，研究方法要正确严谨。2、可行性原则。选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件。人力。课题人员的研究兴趣、知识和能力水平、特长、合作伙伴和指导教师等因素。财力。实验经费、资料收集所需经费等。物力。校内外能利用的实验设备、研究场所、图书资料、网络资源以及实验用药品等。时间。选题时间、调查研究或实验和收集资料的时间、讨论交流的时间、撰写报告和汇报的时间等。对中学生来说，课题宜“小”不宜“大”，太大的课题往往力不从心；选择比较小、与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的。3、独创性原则。独创性是指研究内容具有典型的地方特色，思维方式和研究方法有独到之处，实验材料或事实材料具有地域性，实验设计巧妙、新颖，在低层次上重复他人已进行过的研究，就会缺乏新意，研究价值也不高，提到独创性，不等于他人研究过的内容不能在涉及，因为科学研究往往要通过继承和借鉴前人的实践经验和研究成果的基础上进行的，这样可以少走弯路，将一种观点和理论首次应用到新的领导域，用不同的方法去研究他人已研究过的课题，这些都具有独创性。4、实用性。所研究的课题应具备现实意义及实用应用价值。三、陈述研究课题1、课题陈述应该简洁明了，要界定研究范围，从题目中可以立刻了解所研究的重点、内容。2、陈述方式：叙述式描述式问答式常用的陈述形式关于的思考对 的再认识 的调查研究 的实验研究对的影响 在中的应用的处理方法研究 对的几点看法具体采用哪种陈述方式要因人因事而论。