资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
倍的认识教学设计济源市沁园路小学 杨金花单元分析:“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题,例题1通过让学生用笔圈一圈,数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍,例题2,是以学生做教室清洁的为情境,根据所给的两个条件,通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3,是引导学生用画图理解的方式,建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。教学内容:义务教育新课标三年级数学上册第50页的内容及相应的练习。学习目标:倍的认识学习内容(旧知和新知):旧知:几个几的知识新知:理解一个数是另一个数的几倍。学习过程(开口、学前习、学中习、学后习、收口):开口:教师引导多种形式背乘法口诀,如:倒背、选背。因为我们中国独有乘法口诀,所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习,乘法口诀是我们必不可少的知识。学前习: 把这12个 平均放在4个盘子里,可以怎么样分?试着画一画。学生独立完成,展示,说一说自己的想法。在学生说出:12里面有4个3时,指名让学生反复说一说。师:12里面有4个3还有一种新的说法,你们知道是什么吗?师:还有一种说法就是:12是3的4倍(强调:4个3,就是4倍)。(引出:倍的认识)学中习:1你能像老师那样举个例子用倍说一句话吗?学生同桌说,指名说。(强调:几个,就是几倍。)2学生打开课本阅读教材第50页的内容。小组交流,说说自己的收获。3拍手游戏。师:老师拍2下,让学生说说老师拍了几下,接着问:你能拍出2的3倍吗?学生拍,指名拍。教师发现连续拍的同学请他站起来拍一拍,问:你们能很清楚地听出来他拍的下数是2的3倍吗?引出:2下是一组,一组和一组应该停顿一下,这样别人就能很清楚地听出来了。师:我们再来拍一拍,老师拍3个,你能拍出3的4倍吗?学生拍手。师:你能像老师这样给同桌提一个要求拍一拍吗?学后习: 学后习一:绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?请你圈一圈,说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗?学后习二:第一行摆5根小棒,第二行要我们怎么摆,4倍是什么意思?我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒,第二行怎么画?请你画一画,然后圈一圈。学后习三:P53练习十一 1、2收口:能过这节课的学习,说一说自己有什么收获?师:在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,告诉爸爸妈妈,好吗?
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号