约客教学设计教学目标：1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。教学重点：了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。教学难点：体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：一、释题导入：“约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。二、整体感知：1、作者：赵师秀(11701219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。2、教师范读，学生自由朗读这首诗，划分节奏。 约客 黄梅时节/家家雨， 青草池塘/处处蛙。 有约不来/过夜半， 闲敲棋子/落灯花。三、细读品味：1、“黄梅时节家家雨”江南的梅雨时节雨水很多。交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。2、“青草池塘处处蛙”长满了青草的池塘中蛙声不断。写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。3、 “有约不来过夜半”与客人有约在先，但过了夜半还不见人来。这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。4、“闲敲棋子落灯花”无聊之时敲着棋子，震落了灯花。此句是绝妙佳句。后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。四、合作探究：1、本诗写的是什么季节？描写了哪些景物？这些景物渲染了什么气氛？ 季节：夏初（梅雨季节） 夜晚之景：雨、池塘、蛙。 以闹衬静，烘托出乡村夜晚的恬静和谐气氛。2 、诗的后两句中哪一句点题？ “有约不来过夜半”点题3、哪个细节描写为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？ “闲敲棋子” 透露诗人久候友人不至时的无聊、焦躁、无奈、失落心情。4、第四句诗中“闲”字能否改为“忙”字？为什么？ 不能，因为“闲”字充分表现诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈心情。“忙”字与诗的意境和诗人心情不协调。五、教师小结：约客：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。约客：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。六、布置作业：朗读并背诵这首诗。七、板书设计：约客时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）失意怅惘、因客未至