教学设计（教案）基本信息学 科美术年 级一年级教学形式绘画教 师张飞雁单 位文一街小学（文一校区）课题名称心中的太阳学情分析一年级的学生是一群富有想象力的孩子们，而我心中的太阳这个主题正好切合了一年级学生的特点。它能以学生全面发展为本，强调形成积极主动的学习态度，使学生在进入课题后就表现出强烈的学习欲望。教师在上课的开始就给学生以信心，以不断激发起他们的创造热情。想像是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创造力。但没有目的的空想，会让画面空洞，缺乏生命力。所以，我利用课件让他们感受太阳。1、观察能力不够由于年龄的关系，他们在观察自然界的时候，缺乏明确性，因些在描述上可能会表达不清晰。这就要求我们老师要作他们的引路人。2 、让他们多练习一小部分学生存在着画不起来的现象，这可能跟孩子的想象力还不够丰富有关，我们教师要更大限度地开发学生的想象、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力教学目标教学目标：1、学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，激发学生大胆地表现太阳的美。2、通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生热爱大自然的情感。3、了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力。教学过程五、教学过程：（一）、激趣导入。（5分钟）1、老师：小朋友们，今天啊，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？出示课件：歌曲种太阳。学生欣赏歌曲。欣赏后说说：歌曲中小朋友们的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？2、师根据学生的回答板书（太阳）并小结：是啊，太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！那你们知道不知道不同的时间，你们看到的太阳的光芒一样吗？它们是不是都一样热呢？引导学生讲自己在课前所观察到的太阳的一天变化情况。3、师：这么多的小朋友能讲出自己对太阳的观察，那你认为在你心中什么时候看到的太阳最美。为什么？（板书：我心中的太阳）（设计意图：优美而轻快的歌曲，能一下子就吸引学生的注意力，再通过让学生讲讲自己的发现，使学生在口头表达的同时发现原来每个人对太阳的理解不同，从而产生新奇感，能很快的进入学习状态）（二）、课堂发展。（10分钟）师：这么漂亮的太阳，如果我们用笔去把它画下来会是什么样的呢？你们想看看吗？1欣赏油画日出印象和摄影作品日落，说说自己对作品的感受。（课件出示）2引出太阳有表情（出示课件动画图片）这两幅作品好看吗？（生反馈）是啊，太阳这么美，可它不单单只有一种样子，它跟小朋友一样有时笑，有时哭。你们想看吗？引出太阳有表情3引导想象师：小朋友们，太阳除了有表情，它的全身周围还有什么？（板书：表情）生：光芒师：对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢？谁能上来画一个给大家看一下呢？（指名一生上来画一太阳并画出光芒）（板书：光芒）师：太阳的光芒啊，可不是都一个样的，它就像我们看见的彩虹可以发出七种颜色的光，你们想看看吗？（课件出示不同色彩的太阳）（设计意图：这里通过欣赏不同色彩的太阳及表情、使太阳更加人性化，有利于激发学生的想象力。） 4欣赏书中学生作品欣赏书中作品并谈谈最让你感到惊奇的地方在哪里。（设计意图：作品的欣赏更有利于学生在画画时除了借鉴他人之外，还能加入一些自己的元素，使作品更富想象力与创造力。）（三）、实践阶段（18分钟）1、出示作业要求：创作最有个性的太阳，并给画取一个名字。（音乐播放种太阳的过程中同时课件展示不同的太阳形象）（设计意图:渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。)2教师巡回指导，适当的提醒学生把太阳作为主体，画得大一些,根据学生情况进行个别辅导，表扬能及时发现问题、解决问题的学生，展示典型意义的学生作品.（设计意图：让学生可以互相借鉴学习。）（四）、作业展评（5分钟）1作品展示，鼓励学生上台介绍自己的作品，让他自己说说你画得这个太阳是谁？长得什么样子？为什么长这个样子？进行自我评价。（设计意图：激发学生的表达欲望。）2集体评议：你最喜欢哪一张？画中表现了小作者的什么愿望？（设计意图：再次锻炼了学生口头表达能力。）（五）、课后拓展（2分钟）小朋友们，这节课你们表现的可真棒，老师想送给你们每个一样东西，想要吗？（生：想）教师给每人一个像太阳一样的笑脸贴纸。老师希望小朋友们能跟太阳成为好朋友，好好保护它，让它给我们带来温暖和光明。最后我们来一起念一首儿歌太阳哪里来板书设计 心中的太阳表情 光芒 作业或预习自我评价在这一节课中，我发现学生参与的积极性很高。我把激发兴趣、引导想象作为重点，学生在愉悦的学习氛围中增强了想象力和创造力，而作为老师，最大的收获是在教学中适时地引导学生发现太阳的美、并去创造美。在课的最后部分我让学生之间进行自评与互评，用他们自己的眼光去评价自己的事，更为公正，也更易使被评的学生接受。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：