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18.永生的眼睛学习目标1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文,自学生字词。重点难点1、 理解文章内容,学习“我”爸爸、妈妈的无私奉献的精神。2、 理解文中含义深刻的重要词句。课前准备1、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。2、小调查:问问你身边的人们,他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗,为什么?课时安排:1课时教学过程:一、阅读资料,交流感受1.教师导入:触摸春天一文中,盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命,她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料:(投影出示)资料一 :据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3 000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二:目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植,而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植,而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。2.看了这两段资料,心中有什么话要说?引导学生谈一谈对器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体,你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?二、熟读精思,探究文本1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛,相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。2.检查预习情况:轮读课文,认读生字词。3.仔细阅读,边读边把令你感受很深的句子画出来,想一想从这些句子中你体会到了什么?4.在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习。(说体会)5.小组选派代表进行汇报,教师引导学生抓住重点进行研读:研读重点:文章为什么以“永生的眼睛”为题?研读重点:父亲教育“我”的两段话。a.投影出示:一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感悟:你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?b.投影出示:如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!引导学生讨论:第二处语言与第一处语言有什么关系?c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读,谈谈自己的感悟。研读重点:含有“骄傲”一词的句子。a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲,为什么感到骄傲,从中体会到什么?b.指导学生有感情地朗读这些语句。6.课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后交流自己的感受。(出示投影)没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:“角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。三、大胆评议,深化感受1.评价人物:文中的一家人你最喜欢谁,为什么?引导学生各抒己见,畅所欲言,之后请学生分角色朗读课文,从而进一步通过朗读品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。2.评价作品:你认为这篇文章哪些地方写得好,为什么?四、交流体会,延伸课外学完课文,你对器官捐献有什么新的体会?你打算做些什么?鼓励学生课后通过办板报、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。五、布置作业 1、写一封号召人们支持器官捐赠的倡议书2、替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。 。六、板书设计:18、永生的眼睛母亲父亲女儿(捐赠角膜)(不理解)(理解)(影响)(“我”的态度)教学反思一:抓住题目,展开教学。在教学中,我首先抓住课题,引导学生理解文章的内涵。对于学生的理解为下面展开教学做好铺垫。二:抓住重点句子、创设情境组织教学。在教学中,我创设情境,鼓励学生自主探究、小组合作学习文章主体部分,抓住父亲的话,通过多种形式的感情朗读,理解重点句子的含义,体会文中人物品质。孩子们在读中感悟、受到熏陶、获得启示。此外,我还在教学中强调了文中的两次对比的写法:(1)对于捐赠母亲、父亲的眼角膜时,琳达的不同态度。(2)14岁的琳达和温迪面对亲人捐赠器官时的不同态度的对比,让学生在具体语境中学习习的写作方法,深入体会父亲言传身教的意义.三:注重课外延伸,拓展提升.在学完课文后,我链接了课外内容温迪的故事。在琳达一家的故事里,我们共同感受到了人间最伟大的情感,那就是爱!但是我们不仅要感受爱,更重要的是传递爱!奉献爱!所以我设计了“你对器官捐赠有哪些新认识?你打算做点什么?”这个问题,在孩子们的回答中,我知道他们从本文中学到了许多许多四、困惑:一节课下来,虽说感情味儿很浓,达到了预期的效果,但我感觉还是讲得过多牵得过多,生成新的内容不多,上得不够大气。反思原因大概有两个方面:(1)、教案设计过细,教的成份过重。(2)、没有完全放心让学生自主学习。在今后的教学中,我会把握好教学思路,加强日常课堂教学,提高学生的学习能力。
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