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世界的人种语言和宗教教学设计一、 教学目标1.知识与技能:说出三大人种及主要分布地区,了解人种外貌特征和环境的关系;知道六种联合国工作语言;了解世界三大宗教的基本知识(起源地、教义经典、创始人、分布等);能辨识三大宗教的建筑。2.过程与方法:运用视频、图片、文字、网络素材,进行读图归纳、问题分析;通过交流学习、习题反馈、竞赛等方式,掌握知识。3.情感态度和价值观:认识到汉语在全球影响力越来越强,提升民族自豪感与爱国热情;了解基本宗教文化(禁忌),增进不同文化的理解,正确对待不同宗教信仰,反对邪教和极端宗教势力。二、 教学环节(一)课程导入:表情包连连看根据常用表情包,说出其外貌的最大区别是肤色,激发学生的兴趣。(二)世界的三大人种任务一:观看图片,比较三大人种的外貌特征;小测一:用趣味游戏看学生掌握人种特征的程度任务二:观察“世界三大人种分布图”,完成练习;小测2:检查学生对人种分布的读图分析能力。任务三:思考人种的形成与环境的关系:任务四:轻松阅读,人种平等,用emoji表情案例让学生体会到人种平等。通过这个环节,锻炼学生自主学习、读图提取信息的能力;文本阅读,拓展知识。(三)世界的语言活动:用多种语言说出“你好”,联系学生实际,活跃课堂,感受语言的复杂性;浏览联合国官网,识别6种工作语言;出示“主要世界语言分布图”,完成学习任务2. 小组合作,完成世界语言分布相关问题3. 轻松阅读材料:汉语热,通过这个环节感受语言的复杂性,了解联合国工作语言,读图、分析训练:以汉语为母语而自豪,增强学生爱国情节。(四)世界的三大宗教1. 身边的宗教调查,贴近学生的生活。2. 识别宗教建筑,比较不同宗教的建筑特点3. 出示“世界三大宗教分布图”(五) 巩固提升完成导学案上的习题练习,巩固本节课所学知识点。
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