“留”下思考 “言”传生悟 “机”会成真 综合实践活动课小小留言机教学设计 一、活动背景学校以STEAM创客教育为办学特色，开设相关的课程已经一年多。S、T、E、A、M分别是科学、技术、工程、艺术以及数学教育的首字母，它是一种打破常规学科界限，提倡超学科概念的教育方式。旨在唤醒学生潜在的想象力，激发学生的无限创意，致力于培养培养学生动手、探究、合作能力。本节综合实践活动课小小留言机是一节创意制作课，把最新的物联网技术与国际先进的STEAM教育相结合。突破了传统手工制作课式的藩篱，让学生在各种“模块”的选择、探究和创作中漫游创思。执教的五年级学生已具有一定创作能力，能利用3D造型模块制作变化多样造型，并对电子模块有了初步的认识。二、活动目标1.能通过动手操作实践，初步掌握留言机设计与制作基本技能。2.密切联系学生生活，鼓励学生手脑并用，通过设计与制作留言机，灵活掌握、综合运用各学科知识，提高认识、分析和解决现实问题的能力。3.提升学生综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。三、活动重点：小组合作画好留言机设计图，并运用3D模块和电子模块制作留言机。四、活动难点：合作探究留言机的工作原理五、活动过程：（一）“留”下思考动画导入1.燃趣同学们，我们今天的综合实践活动课，请来了一位非常熟悉的朋友，他是谁？（课件出示：光头强）那在光头强的身上，会发生什么故事呢？我们一起来看看。（播放光头强玩电脑不睡觉的视频）。2.造境光头强这样疯玩电脑，可急坏了熊二。（播放熊二话外音：光头强一玩电脑就不睡觉，得有个人常常提醒他，俺们得住在熊洞里，咋提醒他呢？同学们，请你们想想办法，帮帮俺吧！）3.触思没有手机，没有电话，有什么好办法能够提醒光头强，让他早早睡觉呢？生思考回答方法。（预设：留言条、留言板、闹钟等）4.揭题我们可以设计一种留言机。留言机，顾名思义，就是把声音留下来。这节课我们就来共同探索如何设计制作留言机，把声音记录和保存下来。（二）“言”传生悟认识留言机活动一：初识留言机制作基础版留言机1.问题驱动：选择什么模块？为什么？2.解决问题：学生小组合作探究，选择合适的模块，并说出模块在电路中所起的作用，共同完成模块组装表格。3.师出示锦囊电路图。4.再次问题驱动：如何连接模块？5.解决问题：小组合作动手探究：如何连接这些模块，记录和保存声音。6.小组展示各自制作的留言机。7.学生结合操作实践，分享交流制作过程中遇到的困难及解决的办法。活动二：再识留言机探究工作原理1.学生小组合作探究工作原理。2.学生汇报交流。3.播放微课视频，了解留言机的基本工作原理。活动三：升级留言机制作功能板留言机（增加电子模块）1.说一说（1）老师与熊二对话，问题驱动师：熊二，同学们做的留言机，你满意吗？（课件播放熊二录音：太棒了！不过，俺想定时对光头强进行提醒呢！）（2）学生提出解决问题方案：加上定时模块。（3）师示范展示利用3D模块和电子模块组装，给光头强的“定时提醒留言机”。（4）联系生活，问题驱动。小小的留言机，在必要时给我们及时提醒，你们还想设计什么样的留言机，让我们的生活变得更美好呢？ （5）小组讨论探究。（6）生汇报交流。教师相机指导：在生活、文明、危险、健康等方面都需要留言机的提醒。2.做一做（1）小组确定研究选题，画好设计图，合作探究制作。 （2）教师相机指导（注意作品名称是否突出留言机的功效、3D模块的外观与其功能是否想匹配、作用的实现与电子模块运用是否相符）。（3）小组展示。教师重点从留言机的名称、3D模块的外观、电子模块的运用、功能的实用性、社会责任感等方面进行评价。任务四：展望留言机发挥想象，创意无限1.指导学生想象未来留言机的功能。2.小组讨论交流。3.生汇报。三、“机”会成真未来已来 师总结：我相信，经过同学们的思考、探究和创造，这些想象一定会变成现实。