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水调歌头教案学习目标:1、掌握词中的生字生词和苏轼的生平及其相关的文学知识。2、体会词的大意,感受词中富于想象力的语言。3、训练良好的诵读诗词的习惯。4、体会苏轼喜爱人间生活,对离人的祝福之情,让学生结合实际生活树立起正确的人生观和价值观。教学重点:1、诗词所表达的思想感情。2、感受富有表现力的语言。教学方法: 激发兴趣 问题启发 学法点拨学习方法:自主学习 合作探究教学过程一、导入:你会欣赏苏轼的词吗?初中两年了,你学了很多的诗词。古人曾经曰过说“熟读唐诗三百首不会写诗也会吟”。可是,你会吟诗吗?今人也曾经曰过“会唱的赶不上会听的”。可是你会听吗?你能听出课文的动人之处吗?你会欣赏吗?二你知道苏轼为人和写词的风格吗?苏轼(10371101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人(今属四川),北宋著名文学家、书画家,作品有东坡全集东坡乐府等。水调歌头作于丙辰(1076)年中秋节,当时苏轼为密州太守,政治上很不得意,与他弟弟已六七年不见,心情抑郁不欢。但作者并未因此幻想超脱尘世,而是热爱着人间的现实生活。二、你觉得这篇词写的好在哪里?美读课文。1、解决生字,读出韵味宫阙 乘风 琼楼不胜寒 绮户 婵娟2、理解词义天上的明月什么时候有的?举起酒杯我问青天。不知月亮上,今晚是何年何月,何种情景?我想乘长风到月宫上去看个究竟,但有担心经不住月宫上的寒冷。月下起舞,只有冷清的影子相随,怎么比得上温暖的人间呢。月光转移,照遍了华美的楼阁,又低低的透进雕花的门窗里,照着不能安眠的人。月亮啊,你不应该有什么憾事,为什么总是趁着人们离别的时候才月圆呢?人生总有悲欢离合之事,这样的事情自古以来就难十全十美。只希望别离后的人能各自珍重,长期珍摄,可远隔千里,共浴月光,同赏皎月。3、体会美处语言上,哪些句子口感好?节奏美 押韵,节奏错落有致。意境上,哪些精神美? 月色美感情上,哪些句子好?情感美 兄弟情旷达的胸怀和乐观的情致哲理上,哪些句子深刻?人有悲欢离合月有阴晴圆缺 悲欢离合,人生常态,不必过于悲伤。不必苛求完美四、我看明月。根据自己的理解,改写本文成为一片优美的抒情散文诗歌。板书计划:苏轼上阕-望月(写景) 借景抒情情景交融。 下阕-怀人(抒情) 主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
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