教学方案学科： 语文 六年级 教师： 日期： 2016年 2 月 日 编号 一基础训练指名、齐背学奕二明确目标创设情境（一）复习巩固，导入新课1. 复习或背诵学弈2. 这节课我们学习第二则文言文两小儿辩日3. 解题质疑（1）读了课题，你知道了什么？（知道了文中的主人公是两个小孩。知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事。）（2）“辩”是什么意思？（辩论）“辩日”呢？（辩论太阳）（3）理解了课题，你还想知道什么？（为什么争辩？他们各自的观点是什么？依据是什么？辩论的结果是什么？）学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文两小儿辩日。能根据课后注释了解故事内容。背诵课文。2.抓人物语言，领悟文中所讲看待事物可以有不同的角度的道理，感受到孔子实事求是的做人态度。3.感受本文辩论有理有据的特点，巩固学习文言文的方法，激发学习文言文的兴趣。三学教过程课题1、文言文两则-两小儿辩日 学教内容学生活动教师活动（二）回顾学法 自主学习 1. 回顾学习学弈一文的过程，再次明确学习方法。（诵读、解意、明理、积累） 2. 带着问题 自主学习 （1）读准字词，读通课文。 （2）结合注释，疏通文意 A.对照注释，弄懂词句，理解故事内容。 B.同桌互相解疑释惑，合作学习，弄懂每句话的意思。 C.参考注释，用现代口语复述故事。（三）汇报交流 感悟文意1. 指名朗读，注意断句。孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎?” 2. 汇报交流：重点监控：A.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。重点理解“游”字。 (游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的政治主张。与今译不同。)B. 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。明确辩论内容，即两小儿的观点（明确两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。）C.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”a.解释句意b.有感情朗读，读出反问、自信的语气。d.翻译全文：用自己的话说以说文章写了一件什么事情？（四） 解疑释惑， 感悟道理1解疑释惑 理解文意（1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）（2）他们各自的观点是什么？依据是什么？A.指名汇报（一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。 另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。）相机出示两句话明确写法特点：写两小儿论辩“太阳远近”这一现象的时候，运用了什么修辞方法？（比喻。一方从视觉出发，用两个比喻“如车盖”、“如盘盂”，具体说明太阳形状的大小，结合“日初”和“日中”，就把结论的理由说清了；一方从感觉出发，以“如探汤”作比，结合“日初”和“日中”来说，也把理由说清了。） 小结：由于作者善于用比喻，语言生动形象，颇有说服力，极易被人们理解和接受。B.诵读表演a.有感情朗读二三四自然段b.分角色表演表演体现出“辩”，注意语速、语调。（3）他们辩论的结果是什么？（板书：孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。）（4）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（补充资料：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。 ） （资料：远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。） （资料：日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）（3）（4）可融入表演环节中2.总结写法 感悟道理（1）文章按照事情的发生、发展顺序，以人物对话表现人物，展开情节。学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？A.两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。B.孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。（可补充孔子相关介绍）（2）这篇文章还给你带来了什么启示？（对事物的认识也是多元的，从不同的角度、不同的方面去观察、了解，结果也不一样。）（四）积累背诵 1. 同桌合作互查背诵 2集体背诵（五）总结学法 1. 回顾两篇文言文的学习方法：诵读、解意、明理、积累 2拓展阅读，介绍凿壁借光、郑人买履等文言文。（六）板书设计 日始出时 近 晨大 凉 两小儿辩日 孔子不能决也 日中时 远 午 小 回顾学习学奕一文的学习方法。带着问题，自主学习。汇报、读文参考注释，用现代口语复述故事。汇报明确写作的特点感情朗读、分角色进行朗读。评价人物说说自己得到的启发。练习背诵引导学生回顾学习方法。指名读教师及时纠正学生出现的问题，监控重点的句子。教师指导学生进行理解。出示句子引导学生明确写作的特点。教师进行小结。指名读书、提出问题。说说自己同意哪种观点。补充资料指名评价人物。指名说一说给时间指导学生总结学法四检验效果检测题及答案检查背诵两小儿辩日 五评价总结讲评检测达标统计（ ）%小组评价记录分数 1组2组3组4组5组6组7组8组课堂小结重点难点和方法教学重点： 抓人物语言，领悟文中所讲看待事物可以有不同的角度的道理，感受到孔子实事求是的做人态度。 教学难点：感受本文辩论有理有据的特点，巩固学习文言文的方法，激发学习文言文的兴趣。课后反思检测试题（课题名称： 1、文言文两则-两小儿辩日）学科： 班级： 学生： 日期： 2016 年 2 月 日 编号 基础训练内容指名、齐背学奕检测效果题目（10分钟）检查背诵两小儿辩日