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关于数学绘本的阅读调查报告 一、 调查目的:在数学课堂中,我觉察有些学生关于图和文字相结合的标题读不明白,开始找不到缘故,通过一段时间的观察,觉察是由于我们往往无视了对学生数学阅读的培养。以致于学生对有些标题根本不理解,导致出错。有些知识比较抽象,这就要求我们要图形结合,学会运用数学绘本进展教学,来提高学生的学习兴趣。另外,在教学中,要培养学生自主学习的才能,本人去分析和处理征询题,在图和文字相结合的标题中找到有用的数学信息。因而,有必要对学生进展数学绘本阅读调查与分析。二、调查对象:小学二、三年级各20名学生。三、调查结果及分析:(1)是否喜欢画画。98%的同学喜欢画画,而2%的同学喜欢程度一般。调查结果显示:绝大局部同学都喜欢画画,这就为利用数学绘本进展教学制造了良好的条件。(2)是否喜欢看数学绘本。92%的同学喜欢看数学绘本,而8%的同学有时候喜欢。可见,同学们对数学绘本仍然特别感兴趣的。(3)拥有数学绘本的本数。52%的同学拥有3本以下,42%的同学拥有4-10本,6%的同学拥有10本以上。调查结果显示:同学们拥有的数学绘本还不够多,这就需要我们本人去开发,本人去制造。(4)平时阅读数学绘本,本人是如何样读的。70%的同学选择独立阅读,15%的同学选择和同学一起读,15 %的同学选择在家长的带着下读。调查结果显示:大局部学生都可以自主的去阅读绘本,表达了主动性和自主性。(5)阅读的数学绘本的来源。80%的同学是书店里买来的,15%的同学是图书馆里借来的,5%的同学是送来的。调查结果显示:大局部学生都是从书店里买来的,可见,他们自主创作的空间仍然特别大的。(6)是否能独立阅读数学绘本,并理解绘本中包含的数学知识。66%的同学选择的是阅读时有些困难,34%的同学选择的能轻松阅读。调查结果显示:多半学生阅读时有些困难,这就需要我们教师在课堂上加以引导与指导,表达了在数学课堂上运用绘本进展教学的必要性。(7)阅读数学绘本是否对数学学习有好处。87%的同学认为特别有好处,6%的同学认为不太有,7%的同学不明白。可见,大局部学生对数学绘本仍然比较认可的,极少数同学可能还没有感遭到数学绘本的好处,这就需要我们进一步的研究与实践,来验证它的好处。(8)是否看过或阅读过手绘的数学绘本。60%的同学看过并阅读过,25%的同学只看过,15%的同学没看过。调查结果显示:多半同学看过并阅读过手绘的数学绘本,可见,他们对数学绘本并不陌生,这就为我们课题研究打下了根底。(9)是否想过制造属于本人的绘本。所有同学都想制造属于本人的绘本。可见,学生对数学绘本仍然特别感兴趣的。为以后让学生手绘数学绘本打下了根底。(10)是否希望教师运用相关的数学绘本进展教学。94%的同学希望,2%的同学不希望,4%的同学无所谓。结果显示:绝大局部同学希望教师运用相关的数学绘本进展教学,为我们的课题研究制造了有利条件。四、采取措施:(1)培养学生良好的数学学习习惯,树立自决心。(2)将数学绘本运用到数学课堂中去,同时有效的与多媒体结合,降低一些抽象知识的难度。(3)课外也可以进展绘本阅读,进而积累更多的知识。(4)在课堂上,对指定的数学绘本进展引导与指导,让学生自主学习,增加成就感。(5)大胆放手让学生去做,去绘,去制造属于本人的数学绘本,然后大家一起分享,进而提高学生的学习兴趣。
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