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【教育资料】小学语文孔子拜师教学设计二(1)1多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。2自制生字词卡片。3学习自读课文,记下疑问。第一课时情境导入1谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,并正音:子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。2播放多媒体课件:看了这段录像,你想说些什么?(学生根据课件内容谈感想)3引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了孔子拜师这篇课文,就能揭开这个秘密。【以课件燃起学生对孔子的景仰之情,并为全文的学习创设情境。】初读感知1学生自由朗读课文。2检查词语掌握情况。指名朗读:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。3检查课文朗读情况。请学生推荐班内一两名朗读好的同学当老师,检查同学们课文的朗读情况。4感知课文大意:课文讲了些什么?研读感悟1孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!3班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。(1)谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼孔子连忙说:学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。学习是没有止境的。从此,孔子每天不高老师左右,随时请教。【披文入情,缘情悟文,舍其一,语文的功能就减少了许多。】(2)谈老子你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。课后作业结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课,班内召开我心中的孔子我心中的老子读书汇报会。页码 / 总页数
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