2009-2000 年心理统计学、心理测量学、心理学研究方法真题2009年一、单项选择题（每小题1 分，共 20 分）6. 定量地揭示整个群体的人际关系状况，以及各成员在该群体中地位的一种方法是。A. 社交测量法 B. 角色扮演法 C. 罗夏克墨迹测验法 D. 主题统觉测验法7. 若已知样本平均数服从正态分布，标准误为1.2，其中某次抽样所获样本平均数为10，则总体平均数0.95 的 置信区间为。A. 101.96X1.2B. 102.58X1.2 C. 101.00X1.2 D. 101.64X1.28. 分别对两个班级学生的某项特殊能力进行评定，已知评定分数均不服从正态分布，若要检验二者的评定结果 是否存在差异，应采用。A. 秩和检验法B. 符号秩次法C. 符号检验法D. t 检验9. 有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据。A. 可以进行加减乘除B. 不能进行加减乘除C. 可以加减不能乘除D. 可以乘除不能加减10. 对R行、C列的列联表数据进行独立性检验时，x2分布的自由度应为。A. R-1B. C-1C. RXCD. （R-1） X（C-1）11. 按随机原则直接从总体中抽取若干个单位的取样方法称为。A. 整体随机取样法B. 分层随机取样法C. 系统随机取样法D. 简单随机取样法14. 编写学绩检测时，双向细目表中的“双向”是指。A. 内容与题型 B. 内容与技能 C. 技能与提醒D. 题型与难度15. 由一个受测者样本在一个测验上的提分计算得到的奇偶相关系数为0.50，则经过校正后得到的分半信度系数应该为。A. 0.60B. 0.67C. 0.70D. 0.7716. 以下检测中适于团体施测的是。A. 中国比纳检测B. 韦氏儿童智力量表C.贝雷婴儿发展量表D. 16种人格因素检测（16PF）二、名词解释（每小题3分，共24分）4. 备择假设（ H1）5. 操作定义6. 内容效度三、简答题（每小题6分，共36分）3. 简述计算样本算数平均数的条件。4. 简述参与观察策略的适用条件。5. 简述提高研究的内部效度的方法。6. 简述测验标准化的主要含义。2008年一、单项选择题（每小题1分，共 20分）13下列分数中属于常模参照分数的是（ ）。A.掌握分数B.正确百分数14对一个测验中题目间一致性的估计属于（A重测信度B 分半信度15下列测验中属自陈量表的是（ ）。A.墨迹测验B.主题统觉测验16对于等距数据的运算，通常（ ）。A.不可加减乘除B.可加减乘除C.等级评定量表）。C.同质性信度D.标准九D 评分者信度C. 16种人格因素测验D.句子完整测验C.可乘除，不可加减D.可加减，不可乘除17. 每位被试接受所有实验处理的真实实验设计属于（ ）。D.完全随机设计D. 1BD.二列相关A.被试间设计B.被试内设计C.独立组设计18. 拒绝虚无假设（Ho）时所犯错误的概率为（）。A.aB.1aC.B19. 对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用（ ）。A.皮尔逊相关B.斯皮尔曼相关C.点二列相关20. 对同一班级学生的某项特殊能力进行两次评定，已知评定分数不服从正态分布，检验两次评定结果的差异 时，应采用（ ）。C.符号检验法D. t检验A.中数检验法B.秩和检验法二、名词解释（每小题3分，共 24分）3. 常模4. 众数5. 自变量三、简答题（每小题 6分，共 36 分）3. 简述访谈法的优缺点。4. 简述单侧检验的概念及其应用条件。5. 简述良好的效标测量必须具备的条件。6. 简述选择统计方法应考虑的主要因素。 2007年一、单项选择题（每小题1分，共 20分）。C.分类数据D.等距数据）。C.百分等级D.标准九C.表面效度D结构效度11.运动员在比赛中所获得的“名次”属于（A.等比数据B.等级数据14. 下列导出分数中属于内容参照分数的是（A.掌握分数B.比率智商15. 命中率所反映的测验效度属于（ ）A内容效度B 效标效度）。B. 16种人格因素测验（16PF）D.爱德华个性偏好量表（EPPS）16. 下列各项测验中不适宜团体施测的是（A.韦氏成人智力量表（WAIS）C.艾森克人格问卷（EPQ）17在一项实验研究中，当无关变量的影响已经测定而又未能加以控制时，为了排除它对因变量的影响，可采用 的方法是（ ）。A. 消除法B.恒定法C.平衡法D.统计法18以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是（ ）。A.全距B.方差C.标准差D.平均数19. 一组测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，则分数在6065之间的人数占总人数的百 分比为（ ）。A. 15.8B. 34.1C. 50.0D. 68.320. 随机抽取受过良好早期教育的儿童进行韦克斯勒智力测验，测得平均智商为104,若要检验这类儿童的智商是否高于一般儿童，需要检验的虚无假设是（ ）。A. Ho： M 1斗 o B. Ho： M 1知 o C Ho： M 】却 D. H： p 严 二、名词解释（每小题3分，共 24分）2. 双侧检验3. 犯错误效应4. 离差智商7. 点估计三、简答题（每小题6分，共36分）3. 简述时间取样策略及其收集资料的内容。4. 简述测验说明书通常包括的内容。5. 简述卡方（Chi Square）检验的应用。6. 简述心理学研究报告的基本组成部分。2006年一、选择题（1x20）11.在总体关系一定时a错误和卩错误的关系是A.若 a增大，则卩减小B.若 a增大，则卩增大C. a+卩=1D. a与卩无关14.50为均值， 10为标准差的常模参照又叫A.标准九B.标准十C. T分数D. C分数15. 让一被试两次接受同一测试，这是A.重测信度B.复本信度C.分半信度D.同质性信度16. 能同时测量计算语言智商、操作智商和全量表智商的量表是B.斯坦福-比纳量表D.瑞文标准推理测验B.关系分析法D.提名法B.等级数据A.比纳-西蒙量表C.韦克斯勒量表17. 让儿童按喜欢与否选人，这属于A.猜人测验C.社会距离量表法18. 体温计测得的体温数据是A.等比数据C.分类数据D.等距数据19.16个4选 1的选择题，随机做答的，成绩分布的方差是A.2B.3C.4D.620.两个正态数据，其中一个人为分成两类A. 二列相关B.点二列相关C.积差相关D.斯皮尔曼相关二、名词解释（3x8）2. 中数4. 鉴别指数7. 公共因素方差三、简答题（ 6x6）3. 简述假设检验的步骤4. 难度和区分度的关系6.简述将非正态数据转换为正态数据的方法 2005年一、选择（ 1x20）11.按随机原则直接从总体n个个体中抽取m个个体作为样本的方法称为：（）A. 整体随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.简单随机取样法14. 若两总体的样本平均数分布为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，则应选用：（）A.t检验B.符号检验C.符号秩序检验D.中数检验15. 某测验包含32 道四选一的选择题，若受测者随机做答，成绩分布的平均数（即期望）应为：（）A.4B.6C.8D.1016研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（al）和传统讲授法（a2）两种。 选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为 个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：（）A.嵌套设计B.拉丁方设计C.随机区组设计D.完全随机设计17根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与无关。（）A.样本平均数B.样本标准差C.样本容量D.置信度18. 计算分半信度需要的复本个数和施测次数为：（）A.1， 1B.2， 1C.2， 2D.1， 219. 系统误差对测验的影响可以表述为：（）A.影响信度不影响效度B影响效度，不影响信度C.既影响信度又影响效度D.既不影响信度也不影响效度20. 对于物理学科测验来说，最重要的效度指标是：（ ）A.内容效度 B.效标效度C.构想效度D.因素效度二、名词解释（3x8）5.恒定法7. 虚无假设8.区分度三、简答题（6x6）3. 问卷的一般结构4. 研究设计的基本内容5. 方差分析的基本条件6. 测验编制程序2004年一、单项选择题（每题1分，共20分）2. 2X2X2因素实验设计共有种实验处理。A. 3 B. 4 C. 6 D. 86. 测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相 关，若要比较两组被试的体重是否确实存在差异，最合适的统计方法是。A. t检验B.协方差分析 C.判别分析D. Z检验9. 下列各种方法中，不能作为因素提取方法的是。A. 主成分分析法B. 影像法C. 主轴法D. 最小二乘法10. 某测验包含32道四择一选择题，若受测者随机作答，其成绩分布的方差应变A. 10B. 8C. 6D. 411. 要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是。A. t 检验B. Z 检验C. 秩和检验 D. 卡方检验18. 关于测量、测验、评价的关系，下列说法中正确的是。A. 测验与测量同义B. 测验是一种测量的工具C. 测验是一种评价方法D. 评价必须利用测验所得的资料19. 下述关于随机误差对测验影响的说法中正确的是。A. 影响测验的信度，但不影响效度B.影响测验的效度，但不影响信度C. 影响测验的信度，也影响其效度D.对测验的信度、效度均无影响20. 卡特尔16种人格因素测验（16PF）是。A. 自陈量表B. 情境测验C. 投射测验D. 评定量表二、名词解释（每题 3 分，共 24 分）2. 回归系数6. 常模三、简答题（每题 6分，共36分）1. 简述研究设计的基本内容。5. 简述Q型错误和卩型错误以及两者的基本关系。6. 影响测验信度的因素有哪些？它们是怎样影响测验信度的？四、论述题（每题 10分，共 20分）1. 论述操作定义的作用并举例说明其常用的设计方法。2003年 一、单项选择题（每题1分，共 20 分）6.进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是。A.组内平均数相等B.总体呈正态分布C.变异可加D.各组方差齐性7. 控制末知偏差源的适当方法是。A.区组技术B.匹配C.平衡D.随机化8. 一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用计算其相关系数。A.积差相关B.点二列相关C.二列相关D.斯皮尔曼等级相关9. 下列检验方法中属非参数检验法的是。A.中数检验法B.Z检验C.t检验D.F检验