人教版英语精品资料Unit 2This is my sister.第一课时Section A(1a1c)1重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these2重点短语：my parents，my brothers3重点句式：Thats my family.Those are my parents.Whos she?She is my sister.1学会说家庭成员的称谓2学会谈论家庭成员3能听懂有关介绍家庭成员的谈话4学会指示代词this，that，these，those的用法1名词复数的正确使用2学会介绍家人一、预习课本P7新单词并背诵，完成下面的汉译英。1姐妹_2.妈妈_3爸爸_ 4.父亲或母亲_5兄弟_ 6.奶奶或姥姥_7爷爷或姥爷_8祖父或祖母_9家庭_ 10.那些_11这些_ 12.谁_二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1我的父母亲_2我的兄弟们_3那是我的家庭。_4这些是我的父母亲。_5她是谁？她是我妹妹。_Step 1情景导入Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you cant，dont worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照片引出本节课的重点介绍家庭成员，激起了学生的学习兴趣，新课导入简单明了，过渡自然。Step 2完成教材1a1c的任务1学生领读1a中的单词或词组，教师纠正读音错误，学生熟记单词然后将单词和图片中的人物匹配。(5分钟)2以小组为单位仔细观察1a中的单词并结合课本77页名词的相关知识点自学名词单数变复数，教师点拨。(5分钟)3大声朗读1a中的对话，然后认真听录音，将对话中男孩所谈到的家庭成员从1a的图片中圈出来，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(2分钟)4再听一遍录音，并跟读。(2分钟)5分角色表演1a中的对话，然后谈论图片中的其他人物，并邀请几组学生来表演对话。(5分钟)参考案例A：Thats my family.Those are my parents.B：Whos she?A：Shes my sister.Oh，and these are my brothers.6小结训练。(5分钟)(B)1)Hello，Mary！These_my parents.AisBareCam(A)2)This is_friend，Jin Fang.Ahis Bhe Cshe(B)3)_are his parents.AThis BThese CIt(C)4)These are his _Abrother Bparent Cparents(A)5)This is her_Asister Bgrandparents Cfriends环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，学生学会在英语中介绍他人。Step 3问题探究1指示代词this，that，these，those的区别与联系。1)这是我的妹妹。This_is_my_sister.2)那是我的弟弟。That_is_my_brother.3)那些是我的爷爷奶奶。Those_are_my_grandparents.4)这些是我的父母亲。These_are_my_parents.从意义上看，this意为“这”，these意为“这些”，that意为“那”，those意为“那些”。从数量上看，this和that指代单个人或事物，后接单数名词；these和those指代两个或两个以上人或事物，后接复数名词。从时间或空间看，this和these指代距离说话者较近的人或事物；that和those指代距离说话者较远的人或事物。2名词单数变复数规则。1)book books2)watch watches3)family families 4)tomato tomatoes5)photo photos 6)man men一般情况下，名词直接加s；以s、x、sh、ch结尾的名词加es；以辅音字母y结尾的名词，将y变i再加es；以o结尾的有生命的名词词尾加es，无生命的名词词尾加s，特殊不规则变化需要特殊记忆。请学生们做前面课时训练部分。第二课时Section A(2a2d)1重点单词：they，well，have，day2重点短语：my friend3重点句式：Are those your parents?Yes，they are.Have a good day!Thanks！You，too.1学会说家庭成员的称谓2学会询问别人的家庭成员，向别人介绍自己的家庭成员介绍家庭成员时对名词单复数的正确使用一、预习课本P8新单词并背诵，完成下面的汉译英。1他们_2好吧_3经历_4一天_二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1我的朋友_2那些是你的父母吗？是的，他们是。_3愿你们玩得高兴！谢谢，也祝你们玩得高兴。_Step 1情景导入Teacher：We have learned how to introduce sb.to sb.Now please introuduce your friends to your partner.环节说明：通过句型复习引入新课，自然简明。Step 2完成教材2a2c的任务1学生领读2a单词，教师纠正读音错误，然后两人一组互相提问单词。(3分钟)2认真听录音对话，圈出所听到的单词。(3分钟)3认真观察2b图片中的人物关系，然后再听一遍录音，将所给名字和图中的人物匹配。(3分钟)4听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)5根据2b中的人物，仿照2c的形式两人一组练习对话，并在小组内展示。(3分钟)参考案例6小结训练。(3分钟)(A)1)They _ my_Aare，parentsBis，parentCare，parent Dis，parents(B)2)_ is Lucy.I am _ brother.AShe，she BShe，herCHer，her DHer，she(B)3)My father and mother are my _Aparent Bparents Cmother Dfather(A)4)_ are her good friends.AThese BThat CThis DIt环节说明：通过听、说训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d的任务1学生自读对话，回答下面的问题：1)判断正误，正确T，错误F；2)3)回答问题；4)英译汉。(5分钟)1)Kate is Sallys sister.2)Are those Janes parents?3)Who is the boy?4)Have a good day!2大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3邀请三组来表演对话。(3分钟)4小结训练。(3分钟)1)Hi，Tom.Thats my (I) sister.2)Thats his (he) brother.3)Those (That) are her friends.4)Those are (be) my sisters.5)Those are her (she) friends.(B)6)Are these your sisters?_AYes，they arentBYes，they areCNo，they are DYes，theyre环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。Step 4问题探究1他是谁？Who_is_he？本句是特殊疑问词who引导的特殊疑问句，用来询问”某人是谁”。2那些是你的父母吗？是的，他们是。Are_those_your_parents？Yes，they_are.这是一个含有be动词的一般疑问句，用于对在场的其他人的身份提出疑问，回答时用they来代替these或those。3愿你们玩得高兴。Have_a_good_day.该句用于表达祝愿，其中的“day”可以用morning，evening等词来代替。它的答语是“Thank_you.”。请学生们做前面课时训练部分。第三课时Grammar Focus3c复习本单元所学过的单词、词组和句型1学会说家庭成员的称谓2学会询问别人的家庭成员，向别人介绍自己的家庭成员介绍家庭成员时对单复数词汇的正确使用预习课本P9的句型并熟读Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone.We have learnt some English words about family members.Can you tell me who are in your family?Student1：_Student2：_Student3：_